《圆圆的沙粒》教学设计--樊向华

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1、北师大版语文第五册《圆圆的沙粒》教学设计教材分析：这是一篇美丽的童话故事。课文前半部分采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，坦然地钻进蚌壳里。后半部分写这颗圆圆的沙粒几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。本文除了语言美、意境美外，还蕴藏着深刻的道理：只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。教学目标：知识目标：学习本课的生字，理解“有用之材”、“异想天开”、“议论纷纷”、“坦然”、“真诚”、“嘲笑”、“牢狱”、“风和日丽”等重点词语。能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，

2、积累自己喜欢的语句；2、理解重点词语、语句，体会课文内容，理清层次，领悟“只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”的道理；3、通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。情感目标：想象沙粒在蚌壳里度过的岁月，体会沙粒的志向和毅力，激励学生学习这颗圆圆的沙粒，树立远大目标，奋发前进。教学重点：通过不同形式、不同层次地朗读，感悟语言，理解课文内容，领悟“只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”的道理。教学难点：通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。教学资源：1、沙粒和珍珠的图片；2、浪涛声和轻

3、音乐；3、珍珠形成的资料。整体设计：本课主要采取了教师引领，创设情景，激发学生的朗读兴趣，进行朗读的有效指导，学生自读自悟的教学方法。以“初读感知”、“导读理解”、“诵读欣赏”的三读模式来展开教学，充分体现阅读教学以读为主的主题。教学课时：两课时第一课时（略）课时目标：1、学习生字新词，读准字音，读通句子。理解“有用之材”、“异想天开”、“议论纷纷”、“坦然”、“真诚”、“嘲笑”、“牢狱”、“风和日丽”等重点词语。2、正确、流利地朗读课文。整体感知课文内容，理清层次。3、初步感知文章所蕴含的情感。教学过程：一、

4、谈话导课，预习收获1、出示沙粒和珍珠的图片，让学生观察它们的差异，联系生活实际和自己的了解谈谈它们的作用和价值。（畅所欲言）2、设置悬念：同学们，有这样的一颗沙粒，它呀想变成一颗珍珠，它的愿望能实现吗？今天，我们就一起来学习童话故事：《圆圆的沙粒》。【教师板书课题，学生书空—并齐读课题】3、检查预习收获（1）读生字新词（要求读准字音，字正腔圆，富有感情）颗珍哈钻纷简摇被缝潮猛有用之材异想天开议论纷纷坦然真诚嘲笑牢狱风和日丽珠光闪闪奇妙奇异遗忘（2）指导书写一类生字，结合二类生字，组词，说出自己理解的意思，并在课

5、文中找到含有新词的句子，读出来。（3）说说自己理解的圆圆的沙粒的故事。二、初读课文，整体感知1、出示学习目标：（1）正确、流利地朗读课文，思考课文讲了一件什么事？（2）试着给课文划分层次，并说说各层写了什么？（3）沙粒的愿望是什么？实现愿望没有？你认为这颗圆圆的沙粒哪些方面值得你学习？（可借用课文中的句子来回答问题）2、我会读【完成三次朗读任务】（1）自读课文，思考该怎样来完成学习目标？（2）出示学生借用的句子来展开朗读，初步理解句子含义。【借助对生字新词的理解来汇报读，教师导读-学生补读，展示读】（3）我会读

6、——带着问题。三读课文，完成学习目标，整体感知课文内容。【先浏览课文，再在小组内合作完成——以读为主，读悟结合】A课文讲了一颗圆圆的沙粒不被同部门的嘲笑和议论所动摇，坦然的钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的故事。B课文共有12个自然段，是按时间顺序写的，可分为三部分。第一部分（1—5自然段）写一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到了同伴们的嘲笑和议论，但它没有动摇。第二部分（6—9自然段）主要写时光逝去，圆圆的沙粒被同伴们遗忘了。第三部分（10—12自然段）主要写几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。C

7、沙粒的愿望是变成珍珠，它的愿望实现了。这颗圆圆的沙粒值得我学习的是……【读相关句子，进而理解圆圆的沙粒所具有的精神】三、总结学习内容，畅谈收获1、同桌分角色来朗读课文。2、从字、词、朗读、学习方法等方面来谈自己本节课的收获。四、下节课任务准备搜集珍珠形成的资料，写出自己的认识和看法。第二课时课时目标：1、通过学习课文，使学生进入角色，融入课文，以读为主，引导学生想象沙粒在蚌壳的艰难岁月，了解沙粒变珍珠的过程，领悟“只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进

8、的积极态度。2、指导学生按分好的段落，再次领悟每段的内容。引导学生选择自己喜欢的或写得好的句段进行品读，积累语言，培养语感。3、通过教师范读，创设情境，师生互评、比赛、分角色等形式，指导学生有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习课文《圆圆的沙粒》，请伸出手跟老师一起写课题。2、上节课，我们初读了课文，那么圆圆的沙粒有一个什么样的愿望？（它想变成美丽的珍珠