万以内数的加法和减法修改后的教学设计与原教学设计对比

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1、万以内数的加法和减法（二）【修改后的教学设计与原教学设计对比】教学内容：笔算几百几十加、减几百几十一、教学内容：   教科书第96-97页上的例3、例4和“做一做”，联系二十第1-4题。二、学习目标：   1、掌握几百几十加减法的口算和笔算方法，正确口算和笔算几百几十的不进位，不退位的加减法。理解相同单位的数相加减的算理。2、培养学生计算能力3、培养良好的计算习惯三、教学重点：   理解相同计数单位的数相加减的算理，掌握口算、笔算方法，正确口算、笔算。四、教学难点：   进位加、退位减的方法。五、教学准备：   口算卡片、投影机六、教学过程

2、：（一）复习：口算20+40+300  300+400+2060-20+300   300-200+60说一说口算过程（二）新授1、出示96页主题图说一下你看到了什么？能提什么数学问题？2、例3第一周和第2周一共收集多少个？列式：180+340这个题怎么算？小组讨论一下[可以口算，也可以笔算]指名说。下面的同学有什么问题？（为什么百位上不是4？）3、例4：第二周比第一周多多少个？列式：340-180这个题怎么算？小组讨论一下[可以口算，也可以笔算]指名说。下面的同学有什么问题要问吗？（为什么百位上是2减1）（三）练习1、做一做第一题写到书上

3、。集体订正第二题：写到课堂本上2、练习二十第一题：做到书上，看谁最先上气船？对没有上去的孩子可以再给一次机会让他们全作对。第二题：看图，自己做。说一下为什么这么做？怎么计算的？（四）总结这节课的最高兴的收获是什么？课时教案课题：第二单元：笔算几百几十加、减几百几十课型：新授教学内容：教材P14例3及练习三第1、2题。教学目标：知识与技能：学习几百几十加、减几百几十，能正确地计算，掌握笔算方法。过程与方法：培养学生的计算能力。情感、态度与价值观：培养学生在不同的方法中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力。教学重点：正确计算几百几十加、

4、减几百几十。教学难点：掌握几百几十的进位加法和几百几十的退位减法。教学方法：迁移、类推法，观察法，尝试法。教学准备：多媒体。教学过程：一、情境引入1．收集信息，提出问题。提问：（出示教材第14页情境图）同学们下车来到世博园，世博园纪念品商店里的商品琳琅满目，前来买纪念品的游客络绎不绝。据统计，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。根据我们所获得的数学信息，你能提出哪些数学问题？生1：上午和下午一共卖出多少个“海宝”？生2：下午比上午多卖出多少个“海宝”？生3：上午比下午少卖出多少个“海宝”？2．汇报列式，揭示课题。(l)指名完

5、整叙述问题，并列出算式。380+550=550-380=(2)师点出课题：请同学们仔细观察这些题目，这和我们以前学习过的有什么不同？学生汇报。揭题：这就是我们今天要学习的内容“笔算几百几十加、减几百几十”。（师板书课题：笔算几百几十加、减几百几十）二、互动新授1．学习进位加法的笔算方法。(1)独立思考，你怎样计算出380+550的得数。(2)计算完成后，在小组内交流、讨论。(3)组织学生汇报：生1：用口算。因为38+55=93，所以380+550＝930。生2：用竖式计算。相同数位对齐，然后从个位开始算起。(4)表扬：同学们能想到两种这么好

6、的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。真是太棒了！我们写竖式的时候要注意每个数位上的数对齐，如果加满十就要向前一位进一。但是老师还有个疑问：为什么百位上不是8呢？（因为十位上的8+5＝13，向百位进了1，百位上应该就是3+5+1=9，竖式计算时进的1要写上，算的时侯不要漏掉了。口算380+550，算出38+55后要记得在末尾写上O……）(5)说得太好了！那么谁能说说在计算中哪些地方要特别注意的？（列竖式时相同数位要对齐，满十要向前一位进1，算到这位时不要忘了加上进上来的“1”。）批注让学生根据信息提示材料提出一些数学问题。2．探究退

7、位减的计算方法。(1)教师出示算式：550－380=(2)提问：怎样计算呢？①学生先独立思考，试算。②在小组中交流算法和计算结果。③全班反馈：生1：因为55-38=17，所以550-380=170。生2:550可以看成55个十，380可以看成38个十，55个十减去38个十就剩下17个十，也就是170。生3：用竖式计算。让用竖式计算的学生到黑板上板演。(3)让用笔算方法计算的学生说一说计算方法。师适当引导：十位上的5不够减，怎么办？15表示多少？(从百位退1当10．和十位上的5合起来是15。)7为什么写在十位上？最后算百位，为什么百位上是4减

8、37（十位上的数不够减，就从百位上退1当十，所以百位上是4减3。）(4)请全班学生动笔算一算，交流笔算需注意的问题。（笔算减法：相同数位对齐，从个位减起．哪一位上不够减，就从前一