1 古诗二首 教案

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1、精品古诗二首教学目标：（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；　　（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；　　（3）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。课时安排：两课时第一课时  教学过程：一、过渡：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题）1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，采用怎样的方法学习古诗

2、？（板书：读通—读懂—想象—背诵）  我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法，小组合作学习《鸟鸣涧》，待会儿我们进行“古诗挑战赛”。二、设疑自探学生自学，教师巡视。 三、解疑合探〈1〉理解诗句的意思 指引读，思考：通过自学，你明白了哪些词语，诗句的意思了。 指名“说一说”—“议一议”—“再说一说”。 读诗句，想画面。 同桌俩用自已的话说诗句的意思。〈2〉体会思想感情 同桌交流自已的体会。 引导学生抓关键字词体会诗人的思想感情。 带着自已的体会朗读古诗或表演或朗诵古诗。教师小结。 四．质疑

3、再探 朗读古诗。 古诗读到这里，你还有什么不懂的吗？ 学生质疑，相机引导学生自主解疑。五.知识达标题1、背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静—声音轻，速度慢）；2、说说带点词语意思；如：（人闲—人寂静心闲；空—空荡荡，没有人；时鸣不时鸣叫几声）3、读古诗，想象画面（你喜欢哪一句—诗美，你描绘的景色也美）（这样的景色，给你一种什么感受？——板书：山中月夜静从哪里能体会出？）  在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位

4、同学都是今天的获胜者！4、同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？　　　精品想想看：举头望明月，低头思故乡—李白借明月思故乡。  　王维以月为友，在《竹里馆》中留下了“深林人不知，明月来相照”的千古名句。  　海上生明月，天涯共此时。---张九龄描写了海上月。想必大家意犹未尽吧。我这里位同学们推荐一些与明月有关的古诗。李白《关山月》  　白居易《江楼月》……  　同学们，古人云：“腹有诗书气自华”！感兴

5、趣的同学课下可以继续搜集，美美得读一读，也试着为明月写一写诗。5．我当小老师，学了本诗，请你设计一道测试题第二课时    一、欣赏古诗，揭示课题1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？  2、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？——谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可以站起来一起背。  （课件演示：游子吟，早发白帝城，清明，望庐山瀑布—没难倒你们，咱再来一首；看来这首古诗有一定难度；想继续试试吗？）  

6、（古朗月行—小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。——我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进《古诗二首》，再来学习两首与明月有关的古诗。先来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》—我来板书题目，请大家仔细看。（板书：暮江吟，请大家齐读课题）二、设疑自探预设：“暮”是什么时间？“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，它的意思是什么？“暮江吟”描写了一幅怎样的景象？三、解疑合探1、自读，要求大声朗读。2、小组讨论前面提出的问题。3、班级交流。

7、四、质疑再探 大家在自学中，还存在什么问题？提出来议一议。 预设： 为什么了现“半江瑟瑟半江红”的景象。残阳；为什么不说“照”而用“铺”呢？当白居易陶醉在夕阳美景中，天色渐渐暗下来，九月初三夜晚的景又是怎样的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰当）——多么美的夜景啊！为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？  五、运用拓展请你设计一道和本课有关的测试题如今诗人白居易已作古，可谓物是人非。欣赏着江边美景，我们也来当一回白居易感受一下吧！——夕阳美景让人陶醉不已，不禁吟诗一首……（指名大声朗读）精品 板书设计

8、：古诗二首  　　　　暮江吟　　　　　　　鸟鸣涧  　　　残阳  　　江边　　　　　山中月夜  　　　　　　　　　美　静