《跑进家来的松鼠》教学设计.doc

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1、《跑进家来的松鼠》教学设计冯颖设计理念：本文既反映了松鼠的活泼可爱，又描写了人与动物和谐相处的美好场面。本文的教学自然应当关注那些令人“苦笑不得”的事件，感受字里行间洋溢着的对松鼠的喜爱之情。因为是略读课文，立足于“得法于课内，得益于课外”的宗旨，所以本文教学试图通过语言这个载体，学习作者在表达上“生动描述”和“情感表达”水乳交融的特点。学习目标：1、读通课文，把握内容，能梳理出小松鼠在“我们”家发生的那些有意思的事。2、通过抓住关键词句，感受松鼠的特点，体会人与动物和谐共处的美好境界；3、比较阅读，学习通过具体事例、细节描写等写

2、作方法课前准备：教师准备：多媒体课件学生准备：学生自读课文，自学生字新词。课时安排：1课时学习流程：一、谈话揭题（图片感知松鼠的可爱）1、师：今天冯老师呀，想给同学们介绍一位动物朋友，你们想认识它吗？2、师：你们瞧！它就是森林里跳上跳下的小精灵---松鼠。（课件出示松鼠图片）谁来说说，你印象中的松鼠是怎样的？93、指名反馈。4、师：如果有一天，这只可爱的小精灵突然跑到我们家里来了，那将会是一番怎样的情景呢？今天这节课，就让我们一起来学习第22课《跑进家来的松鼠》5、板书课题、读题。二、读提示，明要求师：请打开书本118页，自读课题

3、前的连接语，划出这节课的学习任务是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？）三、初读课文，整体感知。（检查预习，梳理文章主要内容）这只小精灵，跑进我们家后，都做了哪些有意思的事情呢？接下来，就请大家翻开课本，自由地去读一读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读完后想一想，开始吧！1、自由读课文，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？2、检查词语（课件出示词语）烟囱贮存冬粮蹿了出来大吃一惊哈哈大笑哭笑不得空落落3、谁会在这8个词语前面加上表示动作的词，变成松鼠在我家做的8件事？（偷）方糖（窃）面包（储）榛子（叼）骨头（挂）鹿角

4、（晾）蘑菇（藏）手套（垫）头巾4、把这上面这8件小事概括成三件大事，就是这只小精灵跑进咱们家后所做的事，谁能用小标题准确地概括一下？5、指名反馈：储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬你们认为怎样？（好），就用他的，（齐读），我们都知道松鼠在“我”家干了这三件有趣的事，你觉得它是一只怎样的松鼠？预设：生答：活泼可爱、机灵9是呀，这么活泼可爱的松鼠你们喜爱它吗？那文中的一家人呢？三．品读语言，谈感受默读课文，用横线画出来文中体现松鼠的活泼可爱句子，；用波浪线画出来体现家人对松鼠喜爱的句子。再与同桌交流自己的发现。（同学们的交很热烈，停）1、师

5、：谁能第一个来和大家分享你找到体现松鼠活泼可爱的句子。生：它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。师：①你体会到这是一只怎样的松鼠？生答：动作灵活②从哪里看出来的？请你把它的灵活读出来。（生谈体会：从“惊人”和“从没碰掉”体会松鼠的灵活）师生合作读：即使它整天……即使它在橱柜架子上……动作灵活的它可从来……好一只灵活的松鼠！③拓展：它动作灵活，整天满屋乱跑，它可能跑到书架上，从来没有碰掉过（）。它可能跑到花架上，从来没有碰掉过（）。它可能跑到饭桌上，从来没有碰掉过（）。2、师过渡：你还从哪里

6、感受到了它的活泼可爱？有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。师：①你从哪些字眼中体会到它的活泼可爱？生答：“跳、蹭、咬”几个动词。9显然，松鼠已经成为作者的亲密伙伴。动词写出松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。读：咱们男女同学来个比赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系？谈：生活中，有你喜欢的动物与你如此亲密吗？它们又是用什么方式表达它们的情感的？②在生活中，你平时会蹭在谁的身边？生答：父母，好朋友。③是呀，他们都是我们最亲近的人，小松鼠也把我当成了最亲密的伙伴所以，它才会“跳”到我

7、的肩上，“蹭”我的脸，“咬”我的耳朵，你们再带着这种感觉再来读一读。④你看它多调皮呀，咱们五年级学过的《珍珠鸟》中也有这样的片段。出示PPT《珍珠鸟》:索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。（齐读）师：这是一幅多么和谐的画面，正是人类善待动物，他们才会如此信赖人类。师过渡：还有哪位细心的同学发现了松鼠的活泼可爱？生答：3、我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇;不仅鹿角上，搭手巾的架子上，镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。

8、（出示PPT）师：①家人为什么“哭笑不得”？②这些都是谁干的呀？③看到这样的情景，文中的一家人会说什么？9出示PPT例句：（爸爸）说：“咱们家的松鼠真勤劳，一大早就把蘑菇全晾上了。”（哥哥）说:“（）。”()说：“（）。”四.细读体会,悟深情1、是