对成人学习特点的研究

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1、对成人学习特点的研究发布时间：2012-08-14【打印】　【点击次数：105】王小平 赵丹丹  【摘    要】近年来，我国成人继续培训教育的规模不断扩大，高校以其独特的优势而成为培训市场的中坚力量,其内在的各种问题也逐渐凸显出来。如何解决这些问题，使高校能够更充分的发挥其应有的作用和能量？作者认为应本着教育“以人为本”的原则，从学习者的学习特点出发来研究问题所在，因为学习者就是教育的“本”之所在。本研究围绕成人学习者的学习特点调查，分析，归纳总结，揭示成人学习者的学习目的，对讲师、授课模式、内容等各方面的要求及学习

2、中的困难。【关键词】成人学习者；学习特点     【作者简介】王小平，清华大学继续教育学院企业远程培训中心副主任赵丹丹，清华大学继续教育学院企业远程培训中心职员 近年来，随着经济结构、技术结构的调整以及国际一体化的趋势，知识老化的周期越来越短,终身学习的理念被越来越多的人接受。而高校由于其得天独厚的优势，也成为成人学习者的首选。但我们也不得不看到，由于对成人学习特性研究不够，不能较好地把握成人学员的学习特点，从而更多地沿用传统教学的模式，在教学内容、教学方式及管理等方面出现了一些值得关注的问题。通过我院举办多层次成人教

3、育的经验来看，笔者认为，要想办好成人教育，提高其学习培训效果，必须正确分析研究成人的学习特点，分析他们学习的目的和动机，把握成人学习者的规律，对症下药，因材施教。为了更好的了解和把握我院成人学员的特点，特对清华成教学院八个班的学员发放了问卷，共发出问卷 230份，收回217份，其中有效问卷207份。并用SPSS软件对调查结果进行了分析。一、成人学习目的明确，针对性强国内外成人教育学者普遍认为，成人有较明确的学习目的，不像青少年那样盲目。美国成人教育者梅里安曾说：成人教育各种教学项目无不体现出它们的实用性、功利性和职业性

4、。成人学习的实用性和功利性是指成人学习多是为了应付当前工作与生活的需要，通常是为了解决问题而投入学习的，并希望尽快看到成效。他们不像青少年学习知识是为了将来的储备。所谓学习的职业性，是指成人多希望通过学习在工作上尽快取得看得见的效果。如提高工作效率，尽快找到理想的工作等。在本次的问卷调查中对成人参加教育活动的目的进行了调查。发现多数成人参加学习的目的均与职业有关。其中“为提高工作能力”的最多，占到了59.4%,而“工作晋升需要”和“为找新工作”分别占到了2.4%和3.9%,这样和工作相关的学习目的就占到了得65.7%。

5、调查结果见下图。表一、关于学习目的的调查 FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid1获得一个证书146.86.86.8 2提高工作能力12359.459.466.2 3工作晋升需要52.42.468.6 4喜欢学习115.35.373.9 5为找工作做准备83.93.977.8 6为结识新朋友3014.514.592.3 7转到新的行业167.77.7100.0 Total207100.0100.0 二、学习中的困难较多，易受多种因素干扰如前所述，成人学习的基

6、本能力并不随年龄增长而发生什么明显变化。这一结论已普遍得到各国成人教育学者的公认。但这并不意味着成人学习者与青少年学生在学习过程中没有差异。有学者对成人与青少年在学习过程中的差异进行了实验与比较研究。他们发现差异的主要原因是二者的生理状态不同，也就是说，随年龄增长而发生的生理衰变给成人的学习带来了一定障碍。如感知觉能力下降，各种器官活动速度减慢，体力减弱带来的疲劳感等。其次，随年龄增长，人体各器官的活动速度如神经系统的信息传导速度，思维活动的速度等会全面减慢。受这种变化的影响，成人学习的速度也会递减。另个，由于成人大多

7、在业余时间进行学习，要做到工作、生活与学习兼顾常使他们产生疲劳感。这种感觉不仅会影响成人学习时注意力的集中，还会让他们以为自己学习能力下降而降低自信，削弱自己学习的积极性。由于这种现象极为普遍，各国研究人员十分关注疲劳对成人学习效果的影响。南斯拉夫的成人教育工作者于 1969年就该课题组强了调查。结果证实，多数成人学习者（占受调查者的44%）承认疲劳是他们学习中的最大障碍。在本次问卷调查发现，在成人培训的过程中，遇到的最大困扰中排前三名的是：1、有效学习时间少；2、记忆力下降；3、工作学习兼顾带来的疲劳感。详细结果如下

8、图：表二、成人学习中的困扰 FrequencyPercentValidPercentCumulativePercentValid1记忆力下降5024.224.224.2 2有效学习时间少8440.640.664.7 3工作学习兼顾的疲劳感4923.723.788.4 4对学习内容无兴趣73.43.491.8 5对学习方式不接受94