《识字七》教学设计

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1、第七单元教学平台使用说明一、单元教学内容概况第七单元主题：保护环境、爱护动物。识字7是与主题联系密切的内容。本单元分别由几篇不同体裁的课文组成：26课《“红领巾”真好》是讲一群“红领巾”在进行爱鸟护鸟的活动。27课《清澈的湖水》是讲一位叫小洁的女孩亲眼看到清澈的湖水，产生了强烈的环保意识。28课《浅水洼里的小鱼》是讲一位善良的小男孩一刻不停地营救被困在浅水洼里的无数条小鱼的感人故事。29课《父亲和鸟》是讲一位父亲爱鸟的故事。本单元共需认识44个生字，会写40个汉字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写并能通

2、过练习在口头和书面表达中运用。要关注与激发学生主动识字的愿望，联系生活自主识字。养成学生良好的写字习惯：书写规范、端正、整洁。能正确、流利、有感情地朗读课文，做好词句积累。《“红领巾”真好》激发学生展开想象仿写诗句。感悟积累《清澈的湖水》中描写景色的好词佳句。《浅水洼里的小鱼》和《父亲和鸟》教学生会结合查字典理解“在乎”“叨念”“喃喃”的意思，并进行朗读训练，体会人物对小动物深沉的爱。二、单元训练落实说明1.落实识写结合。识字写字依然是教学的重点。如识字7的字词教学是在孩子们玩“拍手歌”的过程中完成的。《清澈的湖水》识字量较多，利用学生已有的识字经验，激发识字兴趣

3、。复习、巩固识字，还要提倡在同学之间的交流与合作中进行。《“红领巾”真好》做“牌”的扩词游戏，《浅水洼里的小鱼》做“干”“死”扩词游戏，学生可以互相交流课外识字的途径及成果。写字指导一般分为“观察——描摹体会——评价改进——再练习”等几个环节。其中观察和描摹体会是学生独立学习，教师要加以指导，使学生掌握正确的方法。2.落实以读代讲。识字7对“拍手歌”的理解是在孩子们玩“拍手歌”的过程中完成的，读后谈体会：读懂了什么？再让学生课外收集拍手歌，自己编编“拍手歌”。朗读训练要体现层次性，每次朗读要有不同的要求。《“红领巾”真好》和《清澈的湖水》12初读课文，要求整体感知

4、课文内容，画出生字；再读课文，画出不懂的词句，提出质疑问题……《浅水洼里的小鱼》进行对话的朗读训练，让学生进行对读或表演读，体会语言的韵味。《父亲和鸟》利用多种形式的朗读在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟主题。12识字7上海市闸北区第二中心小学李芳【教学目标】1.认识“护”“牢”“孔”“雀”“锦”“鹰”“丛”“鹂”“灵”“嬉”十个生字，正确书写“丛”“牢”“拍”“护”“保”“物”“鸡”“猫”八个字。2.正确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，尝试背诵课文。3.练习想象说话，能展开想象仿写儿歌。4.理解课文内容，领悟动物与人互相依存，培养学生有保护动物的意愿。

5、【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件、孔雀锦鸡雄鹰大雁老虎黄鹂百灵熊猫的动物头饰。【课时要点】1.认识“护”“牢”“孔”“雀”“锦”“鹰”“丛”“鹂”“灵”九个生字，会正确书写“丛”“牢”“拍”“护”四个字。2.正确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，尝试背诵课文第一至五节。3.理解课文内容，练习想象说话,培养学生有保护动物的意愿。【教学过程】一、创设情境1.师：你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？2.师：今天，动物王国举行识字比赛，百兽之王老虎邀请我们一起参加，你们愿意去吗？随机板书：识字媒体出示：森林图片3.师：参加识字比赛还要学会一首有关动物的拍手歌

6、，你们愿意学习吗？4.师：参加识字比赛的决赛动物是：孔雀锦鸡雄鹰大雁老虎黄鹂百灵熊猫。我们分八个队来参加他们的比赛。（老师随机以八个动物命名八个小队，把八个动物头饰用磁石吸在黑板上。）随机板书：孔雀锦鸡雄鹰大雁老虎黄鹂百灵熊猫12媒体出示：孔雀锦鸡雄鹰大雁老虎黄鹂百灵熊猫5.学习生字。师：这八个动物名字中有不少生字，让我们先来比一比，哪一队识字又快又多。学习生字：孔雀锦鹰鹂灵（1）引导学生识字并交流。孔：后鼻音；左右结构的字，左边是“子字旁”右边是“竖弯钩”；“孔”与“儿”“孙”辨析；组词：小孔、毛孔、孔雀……雀：上下结构的字，上面是“少”下面是“隹字底”少一撇；

7、组成词语：孔雀、麻雀……锦：前鼻音；左右结构的字，左边是“金字旁”右边是“帛”；“锦”与“棉”辨析；组词：锦鸡、锦绣……鹰：后鼻音；半包围结构的字，外面是“广字头”里面的上面是“单人旁”加个“隹”下面是“鸟”；组词：雄鹰……鹂：左右结构的字，左边是“丽”右边是“鸟字旁”；组词：黄鹂……（老师简单介绍，鸟类的名字中往往带有“鸟”字。）灵：后鼻音；上下结构的字，上面是“横折横横”下面是“火”；“灵”与“寻”辨析；组词：百灵、机灵……说明：老师引导启发学生可以运用换部首，加部首，做动作，猜谜语，联系生活实际等多种方法来认识生字。（2）开火车拼读生字。（3）去掉音节读生字

8、、词语。（