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时间:2018-12-12
《八年级语文上册第四单元第13课《背影》教案1新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《背影》教学设计 第1课时 【教学目标】1.理解积累“交卸、狼藉、簌簌、赋闲、颓唐、琐屑”等词语。2、了解作者、写作背景和相关文体知识3.理清文章结构层次,理解背影的线索作用。 【教学重点】1.四次背影、四次流泪的描写作用。 2.感受深切的父爱,体会作者的思想感情。 【教学难点】文中父爱的体会及主旨的体现 【教学过程】 一、导入: (一)入题:课件投影 同学们!我想你在很小的时候就学会了唱一歌唱母爱的歌,你们说是哪一首歌呀?(《世上只有妈妈好》),母爱是最伟大的,可你们知道吗,父爱也是最了不起的。不是有这样一句话吗:“父爱如山”,到底
2、这句话是对还是不对呢?下面我们一起来学习朱自清的散文——《背影》 (二)起近作者学点文学知识: 关于作者: 朱自清(1898—1948),字佩弦,号秋实,江苏扬州人。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1948年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径,在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字,因此,毛泽东称赞他“有骨气”,表现了我们民族的英雄气概。他最大的创作成就是散文,文风细腻清丽、意境隽永,于朴素中见真情,洋溢着一股清新的气息。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《背影》等。作品收在《朱自清全集》里。 写作背景:本文选自《
3、朱自清全集》第一卷(江苏教育出版社1996年版)。这是一篇纪实散文,写于1925年10月,当时作者在清华大学任教。他到清华大学任教不久,接到父亲来信,信中一些话,使他想起父亲在南京为他送行的背影。1917年冬,作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长,被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。祖母的丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子俩在浦口车站惜别。想起这些,朱自清不禁泪如泉涌,写下了这篇感情真挚的散文。文体知识:散文 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。特点是通过对现实生活中某些片段或生活事件的描写,表达作者的观点
4、、感情,并揭示其社会意义。它可以在真人真事的基础上加工创造;不一定具有完整的故事情节和人物形象,而是着重于表现作者对生活的感受;具有选材、构思的灵活性和较强的抒情性。散文的表现形式多种多样,杂文、短评、小品、随笔、游记、通讯、书信、回忆录等都属于散文。二、检查预习:马褂(ɡuà) 搀扶(chān) 交卸(xiè) 奔丧(bēnsānɡ)狼藉(jí) 赋闲(fù) 迂腐(yū) 栅栏(zhà)琐屑(suǒxiè)差使(chāi) 典质(diǎn) 踌躇(chóuchú)蹒跚(pánshān)颓唐(tuí) 举箸(zhù) 簌簌(sùsù)拭
5、泪(shì) 游逛(ɡuànɡ)指导学生理解词语: 差使:旧时指官场中临时委任的职务,后来也泛指职务或官职。狼藉:乱七八糟的样子。 簌簌:纷纷落下的样子。典质:把财物等典当、抵押出去。典,典当。质,抵押。赋闲:这里指失业在家。晋代潘岳辞官家居,作《闲居赋》,后因称罢官闲居、失业无事为赋闲。勾留:短时间停留。茶房:旧时称在旅馆、车船等处从事供应茶水等杂物的人。脚夫:旧时对搬运工人的称呼。警醒:睡眠时容易醒来。这里是不要睡得太沉的意思。迂:言行守旧,不合时宜。 踌躇:犹豫。颓唐:衰颓败落。 琐屑:细小而琐碎的事。触目伤怀:看到(家庭败落的
6、情况)心里感到悲伤。怀,心。郁:(忧愁、气愤等)积聚。 已:停止,文中是控制的意思根据词义写出词语 (1)因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。(蹒跚) (2)纷纷落下的样子。(簌簌) (3)乱七八糟的样子。(狼籍) (4)细小而繁多(的事)。(琐屑) (5)衰颓败落。(颓唐) 三、整体感知课文 (一)朗读课文:——播放朗读 (二)思考问题讨论问题: 1.本文写的主要事件是什么? (父子浦口送别) 2.全文共写到父亲几次背影的?课文的结构是怎样的? 以“背影”为线索组织材料, 第一次(在第1段):怀念父亲 惦记背影
7、第二次(在第6段):望父买橘 刻画背影 第三次(在第6段):父子分手 惜别背影 第四次(在第7段):别后思念 再现背影 全文脉络清晰,结构严谨。 四、布置作业 《背影》作业与板书设计【板书设计】【作业设计】第一课时作业一、注音 差( )使 交卸( ) 奔丧( ) 狼藉( ) 赋( )闲 踌( )躇( )栅( )栏 蹒( )跚( ) 拭( )干 颓( )唐 琐( )屑( ) 举箸( )迂( )
8、腐二、划出错别字并订正。 情不自尽 不能自己 万簌俱寂 满院狼籍 三、解词 1.祸不单行: 2.颓唐:
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