第二课 百舸争流的思想.doc

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1、第二课百舸争流的思想本课主要是在第一课对什么是哲学这一问题回答的基础上，进一步从哲学的具体存在形态和发展过程的角度介绍哲学，目的在于让学生对于什么是哲学这个问题有一个历史的和感性的认识。本课的主要任务有二：一是说明哲学的基本问题，二是介绍不同哲学派别的基本观点。围绕这两个问题，我们设计了两框：哲学的基本问题，唯物主义和唯心主义。【学习目标】1、识记 哲学的基本问题及其两方面的内容。2、理解 唯物主义的基本观点。唯物主义的三种基本历史形态。3、理解 唯心主义的基本观点。唯心主义的两种基本形态。4、理解 哲学史上的“两个对子”。5、运用辨别哪些观点属于唯物主义，哪些观点属于唯心主义。【教学重

2、点】哲学的基本问题及内容【教学难点】唯物主义和唯心主义【信息技术应用分析】知识点资源名称素材类型来源时长应用方式和作用哲学的基本问题及其两方面的内容哲学的基本问题图片下载3分钟情景导入，激发动机为什么哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。哲学的基本问题的原因文本下载3分钟自主阅读，开阔视野唯物主义基本形态图表自制3分钟自主学习，然后填空。唯心主义…………自制…………【教学过程】自主学习（十八分钟，学生活动：自主填空；老师活动：监督完成，重点讲解）一、哲学的基本问题：（一）、是什么？1、哲学基本问题是__________的关系问题，也就是____________________的关系问题（

3、不能说：是意识与物质的辩证关系问题，也即物质和意识的关系≠物质和意识的辩证关系。因为：（1）、物质和意识的关系问题是哲学的基本问题，包括两个方面：一是物质和意识何者第一性，二是物质和意识有无同一性。（2）、物质和意识的辩证关系是辩证唯物主义的基本观点，包括两个方面：一是物质决定意识，意识是物质的反映；二是意识对物质具有能动作用，即意识能能动地认识世界和改造世界。）。2、内容：（1）、___________________________的问题（是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准）；（2）、___________________________的问题，即思维能否正确认识存在的问题。（这是划

4、分可知论和不可知论的标准）。（二）、为什么？1、思维和存在的关系问题是人们生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。2、思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。3、思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终，决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着对其他哲学问题的回答。二、哲学的基本派别：（一）、唯物主义：1、唯物主义的根本观点：________是本原，先有____后有_______，______决定______。2、基本形态：基本形态基本观点评价_____________________________认为_____________________等是世界的本原。进步性

5、：否认神创论，坚持了唯物主义的根本方向，本质上正确。局限性：①只是猜测，没有科学依据。②把物质归结为具体的物质形态，把复杂问题简单化。____________________唯物主义认为___________是世界的本原。进步性：丰富和发展了唯物主义。局限性：_______、_______________、_______________________（即唯心史观）。____________________________________________________①确揭示了物质世界的基本规律。②映了社会历史发展的客观要求。③映了最广大人民群众的最根本利益。①是现时代的思想智慧。②无

6、产阶级的科学的世界观和方法论，③我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。记忆口诀：围绕本原起争论，基本派别为二分。唯物唯心斗始终，根本分歧谁第一。　　先有物质唯物论，意识第一是唯心。古代朴素近机械，各自缺陷难自成。　　辩证历史唯物论，迄今为止最科学。物质第一终决定，意识第二有能动。（二）、唯心主义：1、唯心主义的根本观点：意识是本原，先有意识后有物质，意识决定物质。2、基本形态：基本形态基本观点评价主观唯心主义主观唯心主义把__________________（人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）当作世界的本原。局限性：二者归根到底，都是把意识当作世界的本原，其根本观点是错误的。可取处：就

7、唯心主义的局部作用而言，它对人们认识的发展有一定借鉴意义。客观唯心主义客观唯心主义把__________________（上帝、神鬼、上天、理念、绝对精神等）当作世界的本原。三、哲学史上的“两个对子”：（一）、“两个对子”：___________________、_____________________（辩证法和形而上学的划分标准：对世界状况怎么样问题的不同回答。辩证法用联系、发展，全面的观点看问题，形而上学用孤立、静止、片面的观