第五章 科学认识的形成.doc

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1、第五章科学认识的形成自然科学方法论的整体结构：【选题获取科学事实进行思维加工验证建立理论】l选题（问题-科学问题-选题原则-课题构思-开题报告）Ø获取科学事实（观察-实验）Ø进行思维加工（方法（1）逻辑思维：A-形式逻辑B-数理逻辑（2）非逻辑思维：A-形象思维B-直觉思维（3）创造性思维）Ø验证（（1）观察、实验检验+（2）逻辑检验）Ø建立理论（假说-理论-理论体系-建立理论体系的方法（公理化方法，历史与逻辑相统一的方法，由抽象上升到具体的方法））第一节科学问题的提出一、科学问题是科学研究的起点1、科学研究从科学问题的提出开始所谓科学问题是指通过对

2、科学背景知识的分析而产生的问题。人们在科学研究中，通过对科学背景知识的认真思索和分析，从中发现各种矛盾，它是现有人类认识未解决的矛盾，这种矛盾或疑难，就是科学所要研究的问题。科学研究开始于问题。对于从事科学研究的个人或集体来说，是否善于发现和科学地提出问题，是衡量其科研能力的一个重要标志。是否存在需要研究的问题以及问题的多少与深浅，是表征一个学科是否具有旺盛的生命力的一个重要标志。2、科学问题的主要来源（1）为寻求事实之间的联系提出问题——经验定律型问题。（2）新的观察、实验结果与原有的理论的矛盾——难题或危机。（3）理论内部的逻辑矛盾——逻辑悖论和

3、佯谬。（4）不同学派理论之间的矛盾——判决性实验的设计或进行新的理论探索。（5）社会需要与现有生产技术手段不能满足需要的矛盾。二、科学问题的选择1、选题的重要意义——正确地选题是科研成功的关键。2、选题的基本原则选题决策的原则l第一、需要性原则：社会需要与科学需要。l第二、创新性原则：指向前人没有解决或没有完全解决的疑难问题。（概念创新、理论创新、方法创新、运用创新）l第三、科学性原则：具有一定的科学理论与事实依据，把课题置于当时的科学背景之下，使之成为可以在科学逻辑和科学实践上加以论证和检验的课题。l第四、可行性原则：所选课题必须与主客观条件相适应

4、。三、科学问题的条件与转换1、科学问题的条件——背景知识及问题的划界l自然科学问题与非自然科学问题l科学问题与伪科学问题l科学问题与表浅问题l待解问题与已解问题l关键问题与一般问题l经验问题与概念问题l常规问题与反常问题2、科学问题的转换（1）一个问题解决后由此引伸出其它问题（2）及时抓住由机遇提供的线索，追踪新问题（3）转换问题的提法——从一个新角度提出问题l问题逆向转换l问题互补转换l问题发散转换l问题立体转换第二节科学事实的获取一、观察与实验是获取科学事实的基本方法1、科学观察的特点与功能l观察分为自然观察与实验观察——自然观察一般是指在自然发

5、生的情况下对研究对象的感知过程。它不仅是接收信息的过程，而且是对信息进行初加工的过程。在人为控制对象变化的条件下进行的观察是实验观察。l自然观察又分为日常的随机观察与科学观察l质的观察与量的观察（测量）l直接观察与间接观察。2、科学观察的基本原则l第一，客观性：体现出对象属性的多样性统一。随机取样，反复核实。l第二，全面系统性原则。l第三，具有典型性、代表性。科学观察方法的局限性：l非因果性——“Posthoc(在这之后），但不是Propterhoc(由于这）。l被动性——在自然发生的条件下搜集感性材料的方法，认识主体处于被动地位。【比较“参与式观察

6、法”】3、科学实验的特点和功能科学实验是人们根据研究目的，利用科学仪器设备，人为的地控制、干涉或模拟自然现象，排除外界干扰，突出主要因素，在有利的条件下去探索自然规律的方法。科学实验的特点：l主动性——拷问自然，突破观察的局限。l重复性——这种重复性是实验能证实、证伪理论，寻找自然规律的可靠基础。l精确性——从定性描述发展到定量分析计算。科学实验的功能与类型科学实验的功能第一、使对象简化和纯化。第二、强化实验对象，使之处于某种极限状态中，更有利于揭示新的自然规律。第三、比较经济、可靠。特别是模拟实验能避免危险，减小损失。科学实验方法的类型l定性实验：

7、判定某因素是否存在，某些因素之间是否有关系。l定量实验：用以测定某种对象的数值，或求出某些因素之间的经验公式。l结构分析实验：用以确定某种对象的物质构象、空间排布。l析因实验：由已知结果寻找原因。l理想实验：是一种在思想中塑造的关于对象变化的理想过程，或逻辑推理的思维过程，它可以在更大的程度上超越客观实验条件的限制，在更加纯粹和极端化的情况下揭示出客观现象和过程之间的内在逻辑联系，并由此说明理论，检验理论，发现问题。二、模拟实验中的模型方法的应用1、模拟方法的意义l在科学研究中，对于某些关系复杂或情况特殊的对象，由于受到主客观条件的限制，往往难于甚至

8、无法进行直接观察和实验，这时人们可以采用间接方法——先设计与该对象（原型）相似的模型，然后通过模型来间接地研