小学语文毕业复习：第7章-习作

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1、精品第七章   习作概　述一篇好的作文应该具备以下三个方面的要求：一是“言之有物”，“言之有据”；二是“言之有情”，“言之有理”；三是“言之有文（文采）”，“言之有序（条理）”。小学高年级作文要求：1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4．学写读书笔记和常见应用文。5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。6．修改自己的习作，并主动与他

2、人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。第一节 作文的表达方法写作文主要有五种表达方法：记叙、描写、抒情、说明、议论。（一）记叙1.记叙什么是记叙？凡是对人物的经历、事情的经过作概括的说明和交代就叫记叙。2.记叙的写作指导（1）记叙文的六大要素精品时间、地点、人物、起因、经过、结果（2）记叙的顺序a.顺叙 所谓顺叙，顾名思义就是按照事情起因、经过和结果的时间先后顺序来记叙一件事的方法，用字母表示就是A-B-C。先发生的先写，后发生的后

3、写，完全忠于事情的实际。这是顺叙，一种最常用的也是最忠于实际的写法。顺叙的写法由于与事情的实际情况相吻合，因此写起来比较容易操作，读者读起来也易于感知文章所写的内容。不过运用顺叙的记叙方法要注意有详有略，不可流水帐似的平均使用笔墨。不然，作文就平铺直叙，读起来索然无味了。b.倒叙 倒叙与顺叙恰好相反，它的模式是C-A-B。也就是说，倒叙先把结果（或者某个最突出的片段）提到前面叙述，然后再交代事情的起因和经过。一般新闻类作品或回忆性文章多采用这种写法。要注意的是：倒叙提前的只是某个部分，其余的内容还是要按照顺叙来

4、写。采用倒叙，必须是为了制造悬念和波澜，是因为结构或表达的需要，不能为了倒叙而倒叙，把倒叙当作一把万能钥匙。c.插叙插叙与顺叙、倒叙的最大区别是插叙涉及到两件事。它是在顺叙的过程中，由于表达的需要，插入另外一件与之有关的事，并在插入的故事结束以后，再继续原来的故事。也就是说是A-B（-D）-C模式。如《凡卡》一文，采用插叙，在文章中插入了凡卡和爷爷守夜与砍圣诞树的故事，不仅解开了文中的悬念，而且深化了全文中心。一般说来，插叙的内容要对原文情节的发展、主题的表达有积极的映衬或铺垫作用，要能为全文的中心服务。d.补

5、叙精品是在顺叙或插叙的过程中，设置悬念，于文章结尾补充叙述。如《鸟树》一文最后一自然段揭示了形成鸟树奇观的真正原因。顺叙、倒叙、插叙及补叙这四种叙述方法各有特色，一般说来，学生作文大多使用前三种，但具体运用到作文中又因人而异，同一个文题，可以采用不同的方法。如本次练习题《我尝到了成功的滋味》，写获得成功的经历，可以顺叙；如果从成功的喜悦入手，则可以倒叙；从失败到成功，其间还可以插入父母、老师同学对你的鼓励，三种方法随你任意取舍。又如《家乡新变化》，因为有“变化”要表现，而且涉及时间较长，所以最好用倒叙，从眼前写

6、起，回忆过去并和眼前作比较，以突出变化之大。若是换用顺叙的写法，固然可以按时间顺序一一写来，但于初中生的实际则不利于安排材料。总而言之，方法是死的，运用是活的，只有多读多练，在具体的作文中根据写作的需要灵活选择，才可能用恰当的方法写出优美的作文来。例文1：家乡新变化周末放假时，班主任拿来一叠纸片分发给我们，还说：“时代不同了，现在学校也要和你们和家长建立密切的联系。今天发给你们的就是联系卡，回家后按要求填好，下周返校时交。”(开篇拓开一笔，看似与作文主题毫无关系，其实已交代行文线索。）时代真的不同了吗？回头一想

7、，倒也是。（回忆，插入一笔。）在我们家乡，土墙茅屋不是已经成为文物了吗，两层、三层的楼房正一栋栋的傲然耸立。（“土墙茅屋”与“楼房”对比鲜明。）记得上学期五一放长假，刚好碰上二舅的新房子竣工。大伙儿在二舅的新房里又说又笑。二舅也很高兴，大声说：“今年把房子修起，明年再搞装潢，还买台空调，大暑天也凉飕飕的，像躲在冰窖里一般。”刘伯打趣说：“那你当心点别冻成冰糕咯。”大家“哈哈”的笑了起来。（“今日”详写，刘伯的打趣更显今日生活的欣欣向荣。）“喏，你的联系卡。”同桌对我说。我这才从回忆中醒过来，拿起联系卡一看，呵，

8、要填的内容还不少呢。管他，回家再说吧。精品下了车走进家门，爸爸妈妈已经做好饭等候多时了，一见我就说：“怎么才回来？快吃了饭做作业，明天到你二舅家去。”我边掏书包边说：“学校要你们给填联系卡呢。”爸爸接过看了看说：“这早就该联系了。现在通讯方便，有什么事也好讲一声。”妈妈说：“还要填家庭电话呢……”“就写我的手机号码，免得我们不在家找不到人，”爸爸一面填联系卡一面说，“你们学校想的还真周