六年级语文下册第29课《冬至的梦》(品读感悟)教学设计冀教版

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1、《冬至的梦》教学设计(品读感悟)教学目标:1.正确认读一个要求会认的生字“窖”,掌握四个要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。3.理解课文内容,体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感,感受生活的美好。教学重点:朗读课文,理解课文,感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。教学难点:引导学生融入作者描绘的情境中,品味语言,感悟作者对春天的向往与热爱。教学准备:课前布置学生查阅有关冬至的资料,了解什么是冬至以及它的特点。搜集和冬至有关的谚语。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一、交流信息,自然引入。1.背诵《节气歌》春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相

2、连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。师:这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美,而且包含了劳动人民的智慧。你知道它的含义吗?【设计意图】《节气歌》应该是学生们耳熟能详的歌谣,上课开始齐声朗诵,能调动学生的听觉感受,激发学生的学习兴趣。2.学生交流关于节气的信息。预设:冬至是二十四节气之一,并且是很重要的一个节气。冬至这天,白昼最短,黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候,过了冬至开始“数九”,九九八十一天后,就真正感受到了春天。……【设计意图】这样将课前准备的信息进行交流,为理解课文奠定基础,同时,也培养了学生分析信息,运用信息的能力。二、初读课文,整体感知。1.指名读课文。2.指导学习字词:地

3、窖蚯蚓呓语藤条  预设:“窖”字容易写成宝盖头;注意“藤”字的正确笔画。苏醒:昏迷后醒过来。呓语:梦话。严严实实:严密,没有缝隙。【设计意图】通过朗读课文,培养学生主动学习生字、新词,能依据具体的语言环境理解词语的能力。3.自读课文,思考:这篇课文主要讲了什么?你读完的感受如何?4.小组交流。鼓励学生大胆说出自己的答案。5.全班交流。预设:课文主要讲了小时候的“我”,从冬至开始就做着春天的梦:冬至过后,万物萌动,大地复苏,一切生命都焕发出生机。人们盼望着春天,迎接着春天。感受:冬天就要过去,春天的脚步越来越近了。作者特别向往春天,对生活无限热爱。……【设计意图】培养学生对文章主要

4、内容的把握,训练学生用简练的语言概括文章。三、默读课文,概括段意。1.学生默读课文,思考每自然段的主要内容。【设计意图】通过概括段意,理清文章的脉络,为进一步理解文章做好铺垫。2.交流:第一自然段:冬至是怎么回事。第二自然段:冬至过后,春天悄悄地走来。第三自然段:冬至的等待。第四自然段:冬至的梦。第五自然段:冬至的记忆。第二课时一、师范读第二自然段,学生回顾课文。【设计意图】教师的范读有很好的感染作用,能为学习课文创设一个较好的氛围。二、品读课文,畅谈感受。1.提出中心话题,学生自读学习,做好批注。话题:为什么说冬至的梦是“温暖的梦、希望的梦”?你是从文中哪些地方感受到的?细读课

5、文,边读边勾画出相关内容,并作出批注。【设计意图】语文教学应把握神不可散。通过一个具体的中心话题,可以引领学生在目标的指导下,自由地去理解学习。既帮助学生抓住文章的中心,又最大限度的给学生思考的空间。2.学生自己学习。培养学生自主阅读,自觉批注的习惯。3.小组交流。鼓励学生说出自己的看法。4.全班交流。【设计意图】让学生反复读书、读懂课文,在此基础上让学生通过咀嚼品味,体会语言的内涵,从而达到工具性与人文性的和谐统一。文本的灵性要靠理解、咀嚼、品味来激活,言语的精妙要靠体悟得以实现。预设:“但是那谁也看不见的春天,也就在这一天随着飘落的白雪向我们走来。只不过,她不愿意那么快地与人

6、们见面,但她使一切有生命的事物都开始做着自己温暖的梦、希望的梦……”引导解读:作者采用了拟人的写法,赋予春天人的性格。她如此含蓄温婉,如此诗意浪漫。就像我们平时描述的那样——春姑娘悄悄地向我们走来,悄悄地唤醒一切生命,让他们迎接新的一年。从苹果树、葡萄枝、小麦,到冬眠的青蛙、蚯蚓,都在做着春天的梦,这是温暖的梦、希望的梦。“不信,你拨开积雪或扒开泥土仔细地看看吧。黑色的藤条变青了,干硬的树枝变软了,冻土地开始松动了,冰河下面有了“哗哗”的声音。细小的草根儿,有的已经绽出苍白的芽苞……”引导解读:作者心中因为有着对自然的热爱,对生命的热爱,所以他用心倾听了生命的声音,用心观察了生命

7、的变化。只有心怀热爱,才能欣喜地发现春天的脚步近了。(说得多好!你感受到了作者的心意,你的心中也一定涌动着对春天的向往和热爱。带着体会读一读吧!)“等不及也要再等等啊。我们那糊得严严实实的小窗现在还不能打开,我们插在草垛上和挂在屋檐下的风车还不能摘下来。我们冬至的梦,还要再经过九九八十一天,才可以真正地在春天里醒来呢!这是多么难熬的八十一天!”引导解读:等待总是显得那么漫长。从“再等等”、“还不能”、“还要”、“多么难熬”等词语中,可以感受到我们是怀着梦想、怀着希望来等待的。这种

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