高中政治 《体味文化》 教案 新人教版必修3

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1、第一单元文化与生活第一课第一框《体味文化》教案【教学目标】知识目标：识记文化的概念，理解文化的内涵，分析文化的力量；能力目标：通过观察日常生活环境，如校园、社区、网络等，体察生活环境中的文化价值；通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力；情感态度与价值观目标：引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；认同广大人民的文化需求；懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性；增强提高文化素养的意识和自觉性。【教学重点、难点】文化的含义；对文化内涵的理解；文化的力量；【教学方法】讲授法、谈话法和讨论法相结合【教学媒体及用具】幻灯片及基本教具【教学过程设计】导入新课

2、：方法一：视频播放“福娃”动画片提问：“福娃”的设计反映了什么样的理念？鱼(贝贝)、熊猫(晶晶)、奥运圣火(欢欢)、藏羚羊(迎迎)、京燕(妮妮)以拟人化的形象出现，被昵称为“五福娃”。五个“福娃”中，头顶波涛文样的鱼娃“贝贝”是繁荣与收获的象征，“因为水在中国传统中象征着积聚”，传递的祝福是盛世繁荣；熊猫“晶晶”来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存；火娃“欢欢”象征着奥林匹克圣火，洋溢着北京2008对世界的热情；藏羚羊“迎迎”是中国青藏高原特有的保护动物，它身手敏捷，表现了奥运的运动特质和体育的灵动；燕子“妮妮”代表燕京以及大陆海洋和天空的统一体，把欢聚盛会的喜悦带给

3、人们。它们以“北京欢迎您”的谐音命名，将北京的祝福带给世界。中国文化里有五行之说，又有很多用“五”象征的吉祥意义，“福娃”的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，应用了中国传统艺术的表现方式，展现了灿烂的中华文化。五环是奥运会的象征，“五福娃”的色彩与奥林匹克五环一一对应，在全世界也具有极强的可视性和亲和力，充分体现了奥运文化。“五福娃”的设计以最富有中国特色的福文化作为整组吉祥物的阐释背景、以可爱的儿童作为标准化造型的基型、以外来的奥运圣火作为吉祥物的“老大”、以五个形象组合成一组吉祥物，这都体现出高贵典雅的东方文化与活力四射的现代奥运的完美融合。其设计

4、既体现了奥运文化的精神，又浓聚了中华文化的风格。过渡：从奥运吉祥物“福娃”设计所体现的文化理念，可以看出，“文化”是一个我们十分熟悉、非常亲近的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的内涵。有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。那么，究竟什么是“文化”？方法二：多媒体展示：“我被托付一项困难的工作，就是谈文化。在这个世界上，没有别的东西比文化更难捉摸。我们不能分析它，因为它的成分无穷无尽；我们不能叙述它，因为它没有固定形状。我们想用语言来规范表述它的意义，这正象要把空气抓在手里似的；当着我们去寻找文化时，它除了不在我们手里以外，它无处不在。”——美国学者·罗威（A.L.L

5、owell）“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”——钱钟书过渡：既然学者们也不知道文化是什么，我们只有自己去体味了。教学互动，合作探究一、体味文化（一）文化万花筒<情境导入>充分发挥学生的主动性，让学生自己到生活中去体味文化。布置学生分组事先收集有关文化现象、文化概念的资料，利用学生的旅游经历，感受各地及自己家乡的特色文化，制成课件，课堂进行展示。<合作探究>通过自己体味文化，你感受到什么？让学生自己总结。<形成意念>1、文化形式多种多样2、文化现象无时不在、无处不在3、不同区域的文化各具特色过渡：现在就让我们来解

6、读“文化”的概念。（二）文化是什么〈情境导入〉让学生从各种途径得到文化的定义。（写出出处）或者多媒体展示：参考资料有:　△最通常是指“知识”。如“学文化”、“文化课”等。这恐怕是“文化”的最通俗、最表层的含义。△指某种较突出的社会生活习惯、风俗。如“饮食文化”、“服饰文化”等。△我国古代“文化”一词主要指“教化”、“文治”。如“敷文化以柔软”。△目前学术中常用的文化涵义有，一是指“人类社会物质财富和精神财富的总和”。如“仰韶文化”、“玛雅文化”。△是指“社会意识形态”。如“文学艺术”、“文化领域△“文化”最根本、最深刻的涵义是人化。一切“文化”的含义都是从这个根本涵义发展

7、、引申而来的。△这种“文化”可最高概括为，“人（们）的（人化的）即定的广义活动模式”。即人们已然形成的食、思、做、乐等等的内在习惯方式。〈合作探究〉你同意这些说法吗？为什么？请试着给文化下个定义。（教师提示“文化”一词的多种意义）师生探讨过程中，教师要引导从以下方面来讨论，归纳：<形成意念>1、文化的含义——是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言和文字等非意识形态的部分。（1）文化是一种精神现象（不是经济现象、政治现象）这里要解释一下“意识形