九年级语文测试习题九年级语文第二次月考卷定稿_设计

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1、镇江市外国语学校2011-2012学年第一学期九年级语文阶段性质量反馈(2011.12)命题人:戎丽霞、袁莉莉审题人:李庆霞一、积累与运用(26分)(一)积累。(16分)1.阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字及加点字的注音依次写在文后的方格内。(2分)我是一颗不幸的星,一个夜晚,我从天空yǔn落。我曾根深蒂固的认为我永远属于那片湛蓝而深suì的天空,现在,我却躺在这浩瀚无际的荒原。在忐忑不安中我窥探四周,死一般的沉寂让我悲从中来。在歇斯底里中我突然想起妈妈的教诲:不要让生死耿耿于怀,廓然无累者才能达到生命的至境,活着和死亡都是生命的一部分。我一下子豁然贯通:我这是挣

2、脱了家园的禁锢,魂归大地的怀抱,我愿化作一抔黄土,以一颗炽热的心滋养出一片青青的小草。2.默写。(8分)(1)《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”意境相同的一句是:,。(2)曹操在《龟虽寿》一诗中自比千里马的诗句是,。(3)在晏殊《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)一词中,“,”两句蕴含着一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝,但在消逝的同时仍然有美好事物再现的生活哲理。新课标第一网(4)剪不断,理还乱,是离愁。。(李煜《相见欢》)(5)塞下秋来风景异,。(范仲淹《渔家傲》)(6),却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)(7)抽刀断水水更流,。(李白

3、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)(8)江山代有才人出,。(赵翼《论诗》)3.名著阅读。(6分)(1)下列对文学名著说法正确的两项是:【】【】(3分)A.“孤独勇士绝望岛遇‘星期五’”的情节出自英国作家斯威夫特的小说《格列佛游记》。B.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在孩提时代被迫退学后,到餐馆当童工,经常被厨子头毒打,从此历经了生活的种种磨难。C.《朝花夕拾》中的《无常》既讽刺了庸医,也批评了封建主义的孝道,提出了一种崭新的人道主义观念。D.《骆驼祥子》中的主人公祥子在经历买车的三起三落之后,从原先的麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃变得老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳。E.《水浒传》

4、中武松智斗西门庆,醉打蒋门神,大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,一步步走向反抗道路。(2)在《骆驼祥子》一文中,刘四爷为什么在寿诞之日与虎妞争吵至闹翻?这体现了刘四爷什么性格特点?(3分)(二)运用。(共10分)4.下列语段有好几处毛病,请用规定的符号在原文上直接修改。(4分)(1)换用号:(2)增补号:(3)删除号:(4)调位号:很多老师都有这样一种共鸣,在上世纪90年代,学生们都崇拜名著,时至今日,读名著的中学生越来越少。中学生不爱读名著与目前当下阅读环境不佳有很大关系,随着网络的普及,使生活节奏不断加快的都市青年越来越习惯于“短平快”的阅读方式,网上阅读率攀升,真正能静下

5、心来进行深层阅读的人反而少了。作为教师,要引导中学生收获经典精华,汲取名著的智慧。名著是全人类共同的文化遗产,学生读名著可以增长见识和人文素养,所以将名著阅读进行到底吧!www.xkb1.com5.仿照画线句式续写两个句子,使下面的句子构成语意连贯的一段话。(2分)我们的生活离不开交流。与师生交流,可以增长我们的智慧;与,;与,。6.阅读下面材料,请你探究当今社会人们的阅读现状,并结合材料提出合理化建议。(4分)材料一:今天我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得最好的书往往是更靠近生活的实用书:养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。各取所需的阅读

6、看上去已不再承受精神的重负,而是直奔主题,要的是立竿见影。材料二:“无用”的阅读,正如文化给人的力量更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透,虽然它是“无用”的,然而一切都有痕迹,我们沉重的肉身会因某些时刻“无用”的阅读而获得心灵的轻盈和洁净,这样的阅读不是生存甚至生计所必需的,但它让我们感受到了他人的存在,看到了生活的美好以及自身的价值,它内在的文化含量并没有因为表面的“无用”而打折扣。材料三:2008年公布的第五次“全国国民阅读与购买倾向抽样调查”结果显示,中国人的图书阅读率已从1999年的60.4%下降至2007年的34%。2007年我国人均购书量不足5本,且其中八成是课

7、本教材。材料四:《重庆晚报》报道:昨日下午,两路口一茶楼热闹非凡。由于桌子摆不下了,喝茶打牌者已挤到路边人行道上。距茶楼不远处的重庆图书馆,门可罗雀。一楼读书室里,只有3个人在看书。二楼阅览区,读书人也寥寥无几。合理化建议:二、阅读理解(44分)(一)阅读黄景仁的《别老母》,完成7-8题。(4分)搴帷拜母河梁去,白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜,此时有子不如无。http://www.xkb1.com7.黄景仁,幼年丧父,家境贫寒,为了生计,常年奔波在外。在一个风雪之夜,他不得不作别老母,离家远行。走出家门回头看时,他看到了怎样的一幅图画呢?请结合诗句,

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