现代远程教育资源建设技术规范介绍

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1、《教育资源建设技术规范》体系结构与应用模式余胜泉博士北京师范大学现代教育技术研究所http://www.etc.edu.cn教育资源建设相关标准的研究简介需求推动标准发展国外相关标准介绍IMS的LearningResourceMetadata（学习资源元数据规范）IEEELTSC（LearningTechnologyStandardsCommittee，学习技术标准委员会）的LOM（LearningObjectMetadata：学习对象元数据模型）OCLE（OnlineComputerLibraryCenter）DublinCore的DublinCor

2、e元数据标准LOM模型LTSC是IEEE下的一个专门对教育软件、教育资源、教育信息系统开发管理和维护进行规范的标准化组织。LOM是他们的一个重要标准，该标准的草稿发布于1998年3月，目前，并没有形成最终标准，仍在讨论制定中。目前最高的版本是6.01。LOM模型的内容通用信息（General）：主要是关于资源的标识和分类、检索属性等信息，它与资源应用的上下文环境无关。生存周期（Lifecycle）：主要是关于资源生存周期方面的信息，如版本号、状态、日期、创建信息等。数据描述信息（MetaMetaData关于数据的数据）：描述关于数据格式方面的信息，定义

3、数据类型，如标识符、角色、类别说明、语言等。技术信息（Technical）：教育资源技术方面的信息，如格式、大小、位置类型等。教育信息（Educational）：资源的教育等特性，如交互类型，交互级别、语义密度、难度、学习时间等。价值信息（Cost）：有关资源的价值和价格方面的信息如版权及其它限制信息等。关联信息（Relation）：主要描述资源与其它资源的关联信息，如类别、关联资源等。注释信息（Annotation）：主要是关联资源教育应用评论方面的信息，如评论人、注释、注释内容等。归类信息（Classification）：描述资源的归类信息，如关键

4、词描述、语言等信息。LOM模型的结构IEEELOM模型是层次的。在最顶层是根元素。根元素中包含了许多子元素。如果一个子元素中还包含了其它的子元素，则它被称为“分枝”。子元素中不包含其它的子元素，则它被称为“叶子”。这整个层次模型被称为文件的“树结构“。元数据层次中的每个元素都有特定的定义、数据类型和可以取的值。DublinCoreDublinCore是一个致力于规范Internet资源体系结构的国际性联合组织，它定义了一个所有WEB资源都应遵循的通用的核心标准，标准内容较少，也比较通用，因此，得到了其它相关标准的广泛的支持。其它关于学习资源的数据标准，

5、基本上都都兼容DublinCore标准，并对它作了扩展。DublinCore的基本内容Title（标题）：资源的名称；Creator（创建者）：资源的创建者；Subject（主题）：资源的主题内容；Description（描述）：资源的内容、介绍信息；Publisher（出版者）：正式发布资源的实体；Contributor（贡献人）：资源生存期中作出贡献的实体；Date（日期）：资源生存周期中的一些重大日期；Type（类型）：资源所属的类别；Format（格式）：资源的物理或数字表现；Identifier（标识符）：关开资源的唯一标识；Source（源

6、信息）：资源的来源；Language（语言）：资源的语言类型；Relation（关联）：与其它资源的索引关系；Coverage（覆盖范围）：资源应用的范围；Rights（权限）：使用资源的权限信息。《教育资源建设技术规范》(征求意见稿)简介技术规范的基本出发点（一）是资源的技术开发的角度，提出一些最低的技术要求；（二）是从使用用户的角度，参考IEEE的LOM模型选取一些最为普通的元素以方便对这些素材的使用，并从可操作性的角度，规范了属性的数据类型及编写类型，另外，根据不同教育资源的具体特色，设置一些特色属性。资源的属性可以作为资源库管理系统数据结构的直

7、接依据，也可以教育资源的XML标准标记；（三）是从管理者的角度，提出了管理这些素材的管理系统以及远程教育工程的教学支持平台所应具备的一些基本功能；（四）是给出优秀教学资源的评价标准及其实施建议。常见资源类型的划分媒体素材：文本素材、图形（图像）素材、音频素材、视频素材、动画素材试题库试卷案例课件与网络课件常见问题解答资源目录索引网络课程教育资源建设技术规范的基本结构教育资源建设技术规范的基本结构如图所示，共包括三大部分，分别为严格遵守的必须数据元素、作为参考的可选数据元素和针对资源特色属性的扩展数据元素。教育资源建设技术规范的基本结构必须的数据元素（L

8、OM核心集）这类数据元素与学习对象元数据规范（LOM）中的必须数据元素一致。它是任何类型的资源