影响高校自考生思想政治教育工作的因素

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1、影响高校自考生思想政治教育工作的因素　　摘要：当前，高校全日制自考生的思想政治教育工作呈现出边缘化和缺失化的现状，因此高校自考教育管理人员亟需认真分析影响高校自考生思想政治教育工作因素，有针对性地加强自考生的思想政治教育。　　关键词：高校；自考生；思想政治教育　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）23-288-01　　全日制自考助学教育是高等教育自学考试制度的重要组成部分，是高校成人教育的重要办学形式。随着自考助学教学改革的不断深化，以及面临生源不断缩减、社会就业竞争日益加剧的形势，分析影响高校自考生思想政治教育工作的因素是解决此类问题的

2、一个重要途径。　　一、自考生群体的特殊性是影响思想政治教育的首要因素4　　高校全日制自考生的生源相对于高校统招生而言复杂得多，其主要是由高考失利的高应届中生、职中专毕业生，以及各行各业的社会在职人员组成，由此呈现出学历结构不一致、年龄结构不一致和职业结构不一致的特点，这些情况导致了自考生出课率不高，一些学生把学校当成了菜园子，想来就来，学校尽管拿出了好多的方案但是也无济于事，因为这些学生的分数主要是自考中的考试成绩，助学机构根本无法控制。自考生组织纪律性差，由于进助学机构读书门槛低，部分学生不把组织纪律当回事，这部分学生有的只是到门槛低的学校混日子，家长也只是拿他们没有办法找个

3、地方好代管，至少可以花钱免除子女走上犯罪的道路。这为高校自考生的思想政治教育工作在教学和管理上都带来一定程度的困难和挑战。　　有研究表明，较多的自考生存在着自卑和失衡的心理问题。一方面，高校全日制自考生都非常渴望能融入到大学校园的文化氛围之中，也希望能获得学校对他们身份的认同，但实际上，由于学校资源有限，自考生在使用图书馆、计算机室、宿舍、教室以及教师等资源方面受到一定限制，这让自考生感觉自己是游离在大学校园的边缘；另一方面，由于社会对自考生文凭和能力的认知程度不高，自考生的努力和成绩在一定程度上得不到社会和用人单位的认同，这更加剧了自考生群体的自卑心理。因此，思想政治教育工作

4、在自考助学教育管理的现状中呈缺失的状态[1]。这种情况更迫切的需要高校自考助学机构加强思想政治教育工作，对自考生的人生观、价值观和学习观给予正确的引导。　　二、自考生的应试型教育培养模式是影响思想政治教育的关键因素　　自学考试实行全国统一时间组织考试，命题与助学相分离，在题库内随机抽取选择印制试卷。因此，考试成绩成为评价教育效果的惟一指标，也成为自考生获得学历文凭的惟一依据。在实际的自学考试运作中，基本上是国家考什么，助学机构教什么，考生被动学什么。自学考试课程采取单科进行，考生通过一门即可获得一张单科合格证，通过所有的考核课程考生即可获得学历证书。在这种考核模式下催生的自考教

5、育应试教育特征明显，重“考”轻“育”，重理论轻实践，由此容易忽略对自考生思想、品德、情感、意志等的考核和教育。随着时代的进步、经济的发展，社会越来越需要既具有一定专业知识，又有较高4思想道德素质的优秀人才。真正优秀的人才不仅仅需要专业知识技术精良，还应该具有高尚的情操、完善的道德品质和强烈的社会责任感。因此，思想政治教育在整个教育过程中对个人今后的发展起着巨大的作用。对于高校自考教育而言，其本质是一种教育模式，教育才应该是根本；其目标就是要建立适应考生学习需求及社会的人才需求的质量观。因此，现行自考生的应试型教育培养模式在某种程度上严重影响了高校自考教育中思想政治教育目标的实现

6、，最终影响到高校自考教育培养人才目标的实现[2]。　　三、自考生的松散型管理培养模式是影响思想政治教育的重要因素　　首先，由于高校自考助学学机构，助学机构通过收取一定的培养费用，提供师资等其他教学资源帮助学生掌握考试内容、通过考试课程的办学模式，这容易出现自考助考教育目标效益化、短期化和功利化的趋向，由此导致助学机构更注重自考招生工作和经济效益，而忽视管理培养工作，更不用说能在教育管理中加强对自考生的情感、思想和道德等品质的引导和教育。　　其次，随着高校扩张，各高校教学、管理资源紧张，为了保证统招生的学习和生活资源，高校对在校全日制自考生资源配置上无暇顾及[3]。各高校助学机构

7、的管理教师专业素养良莠不齐，再加上高校自考生往往不能统一安排校园宿舍，很多全日制自考生租住在校园周边居民小区，缺少校园文化的熏陶，这更一步加剧了自考生管理模式的松散和无序化。4　　自考生的这种松散型管理培养模式造成了助学机构管理工作者很少重视对自考生进行思想政治教育，而自考生也容易把思想政治教育当作对自己大学生活的管制，最终严重影响高校自考教育中思想政治教育工作的开展。　　参考文献：　　[1]沈鲁云.高校自考生德育工作的“边缘化”境遇及调整[J].漳州师范学院学报（哲学社会科学版），2007