职业道德与法律教案-高等教育出版社

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1、190高等教育出版社《职业道德与法律》教案目录前言2-3导言4-7第一单元习礼仪，讲文明8-43第二单元知荣辱，有道德44-90第三单元弘扬法治精神，当好国家公民XX91-119第四单元自觉依法律己，避免违法犯罪XX120-139第五单元依法从事民事经济活动，维护公正公平XX140-193190《职业道德与法律》导言教案教案作者：工作单位：XX190《职业道德与法律》导言一、教学目标1、认知（1）职业道德与法律的课程内容（2）了解学习本课程的意义（3）怎样学好这门课程2、情感态度观念社会生活要正常进行，就要有规

2、则，社会成员都应该遵守规则3、运用自觉践行职业道德与法律的各项规范二、教材分析1、教学重点“职业道德与法律”课程的主要内容和要求2、教学难点学习“职业道德与法律”课程的意义三、学情分析中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到道德教育的成效，如社会多元价值观的影响，学生的道德意识薄弱等。因此，老师不能将内容简单灌输给学生。必须从学生实际入手，将内容细细融进，使学生从情感上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。四、教学方法讨论法，阅读分析法，案例分析法。五、教学过程【导入新课】1.为什么要学习这门课？首先

3、，必须明确学习的目的是什么？设想如果没有公共认可的道德和法律，整个将会变成什么样子？【互动学新知】学生讨论：自由发表见解。教师归纳：俗话说：“没有规矩,不成方圆。”在社会生活中,如果没有行为的规矩,没有一定的规则和秩序,社会就会陷入无秩序的混乱之中,遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。190如果没有法律，社会会变得混乱、无序；犯罪率高、人们生活会变得无安全感；社会也会因此停滞不前。综上所述，我们的社会仅仅有法律还不够，还需要道德的约束！案例1.根据课件“道德两难的问题”，讨论回答：面对两难的境地，你

4、该怎么选择？2.法律是靠国家强制力保证实施，具有强制性在我们现实生活中还有许多值得我们大家深思的现象，请看课件漫画；这些现象都是道德约束的范围之内，还没有上升到法律的层面。那么当道德在约束人们行为无效时，我们需要什么呢？学生回答：法律！老师总结：道德规则是在社会生活中逐渐形成的，它存在于人们的意识和社会舆论中。法律则不同，它是由国家制定或认可的。法律是靠国家强制力保证实施，具有强制性。3.本课程的结构体系和主要内容通过图表使学生对本课程有一个大概的认识，知道自己需要学什么、运用什么？以及对以后生活、工作的影响.

5、【实践指导】1、课外浏览全册课文，初步自学课文内容；2、思考、讨论怎样有效参与学习。六、教学反思本节课属于入门教学，主要带领学生对该课程有一个总体认识，明确知道本课程的内容、学习的目的。以案例教学为主，使学生对本课程有一个直观的了解，避免空洞的说教，让学生结合现实社会存在的问题去分析、思考。190第一单元习礼仪，讲文明教案教案作者：XXX工作单位：XX190第一课塑造自己的良好形象一、塑造自己的良好形象一、教学目标1、认知理解自尊自信的重要性。2、情感态度观念尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊

6、严。3、运用把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。二、教材分析1、教学重、难点1）正确理解自尊自信（重点）什么是自尊和自信？对于这个问题，学生都有自己的理解，但很多学生的理解存在着失误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为。而要引导学生学会自尊自信，必须先从认识上解决问题。2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点）　在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当的难度。

7、在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的重要性只是解决了知的问题，而引导学生从自己做起，从日常生活的小事做起，自觉珍惜自尊自信，加强修养，努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是重点，也存在着实实在在的难度。2、结构线索本课时的主题是“做自尊自信的人”190。教材从认识自己入手，在此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进入践行的层面，帮助学生通过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格的途径，自觉加强修养，成为具有健康人格的，自尊自信的人。三、学情分析中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段

8、。一方面，他们有着强烈的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。四、教学方法讲授法、讨论法、谈话法等。五、教学过程【导入新课】有这样一个故事：