小学2018-2019学年第一学期工作计划(含教导处、政教处、教研室、少先队、总务处各部门计划)

小学2018-2019学年第一学期工作计划(含教导处、政教处、教研室、少先队、总务处各部门计划)

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1、小学2018-2019学年第一学期工作计划(含教导处、政教处、教研室、少先队、总务处各部门计划)一、指导思想学校教育教学工作将紧紧围绕市教育局2018年教育教学工作要求,以全面提高教育教学质量,促进学校全面、健康、发展为目标,以进一步推进课程改革、优化教学方法、改进教学手段,减轻学生负担,提高课堂教学效率为核心,不断更新教育理念,大力提高素质教育的水平,不断创新,夯实基础,强化习惯,培养学生的探究能力、实践能力和综合能力,进一步提升办学品位。二、主要工作目标和任务围绕一个中心:提高教育教学质量抓好两大管理:教育教学、政教安全采取三项举措:1.校级领导包年级、蹲教研组及部门分工

2、负责与年级管理相结合;2.积极进行教学管理改革和课堂教学模式改革;3.大力加强教师队伍建设,搞好各项培训(教育教学理念的更新、教学方法的改进等)。做好四个提升:1.教育教学管理水平2.教师队伍的整体素质、课堂教学技艺水平3.学生的学习兴趣、身心健康、学习成绩4.社会、家长的满意度及学校声誉。三、本学期教育教学时间2018年9月3日至2019年1月25日,共计21周。四、具体工作教导处工作一、指导思想教导处以提高教学质量为中心任务,从抓常规管理、抓教研教改入手,力求实效、狠抓落实。以科学、规范的管理制度为保障,不断加强对课堂教学的常规管理,教师的业务能力培训,学生良好学习习惯的

3、培养。通过形式多样的师生活动,调动教师工作积极性,激发学生学习兴趣,营造和谐、健康、积极向上的校风、班风、学风,为学校整体工作的不断进步提供最有力的保障。二、工作目标1、加强教学常规管理,努力提升教学质量。2、重视校本课程建设,加强主题校本教研。3、加强师资队伍建设,促进教师专业发展。4、丰富校园文化活动,全面提高学生素养。三、具体措施(一)抓实教学常规管理,强化过程监督1.严格执行课程计划按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程,不任意增删课时。加大课程管理巡查力度,对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查,发现问题要严肃处理。继续严格控制学生在校时间,要求学生按时到

4、校,教师及时放学,关注学生身心健康。2.加强教学常规管理本学期,各位任课教师将继续按学校的要求做细做实“备、教、辅、改、考、评”各环节的工作,教导处将对每位教师教学情况例行检查与随机督查相结合。对重点年级、重点学科、薄弱教师的教学情况进行蹲点检查,逐项细查,逐步分析,逐个交流。3.加强作业与检测管理。严格控制作业总量,严禁惩罚性作业。作业内容要精选,作业设计要精心,力求使布置的作业更具科学性、合理性和实效性。对不同层次的学生,进行分层布置,分层批改,切实减轻学生过重的学业负担。严格按照《七一路小学作业批改规范》的要求认真批改学生作业,尤其是学生作文,要做到及时批,及时评讲。教

5、导处组织期初、期中、期末常规工作检查,重点检查教师的上课和学生作业的规范格式,教师的批改,以批改促作业质量提高,做到不错批,漏批。4.抓好学困生辅导。遵循“面向全体,注重差异”原则,指导老师们利用课余时间对学困生采取面批、面改或个别辅导的办法。帮助他们弥补缺陷,完成作业,克服学习困难。每位教师要有爱心、热心、耐心,始终对学生充满信心,要注意从学生的基础出发帮助他们一点一滴地取得成功,重视学生的学习心理,帮助他们树立信心,激发他们学习积极性。5.加强质量监控。考核学生学习成绩是检查教学效果、促进学生发展的重要措施。阶段性检测由教师严密监测,及时批改,认真评讲、分析试卷。组织好期

6、中期末教学质量的检测工作,做好成绩统计、质量分析和反馈工作,对存在的问题要及时采取补救措施。6.加强学籍管理,健全学籍档案。为一年级新生建好学籍,严格把好转学、休学、复学等手续的办理,学生信息及时录入全国学籍系统。(二)加大质量监控力度,提高教学质量1.理论引导实践。教育观念是教育行为的内驱力,没有先进的教育观念,就不会有进步的教育实践。深入研究优质课堂教学策略,注重课堂教学行为、落实三维目标和随机评价的研究,强调教师对自己教学行为的分析与反思,以学生的“学”评价教师的“教”,使课堂教学真正成为激发学生兴趣、促进学生发展的过程。以习惯养成和夯实基础为重点,尊重差异,培养兴趣,

7、关注体验,发展能力,促进学生和谐健康发展。2.听推门课。本学期教导处和校级领导继续分学科听推门课,课后所有听课人员必须和执教者逐一进行认真、细致的点评,切实提高常态下的课堂教学效率。3.蹲点薄弱年级。针对上学期各年级语数英期末考试情况,本学期教导处将安排相关人员蹲点薄弱年级。尤其要对薄弱年级的薄弱学科跟踪督查,排查得失原因,提出具体整改措施。4.教学反思促成长。美国学者波斯纳提出教师成长的公式:“教师成长=经验+反思”。继续提高教学反思的有效性,引导教师重点关注以下内容:一要反思教学行为是否达到教学目标

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