人教版高中语文必修四第四单元13课《张衡传》教案

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1、《张衡传》教案【三维目标】:1、掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，疏理文言否定词。2、学习记叙和说明相结合的表达方式3、了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。【重难点】:1、学习记叙和说明相结合的表达方式2、了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。【教学设想】:1、在朗读的基础上培养语言感知能力。2、结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养语境意识。3、对人物进行概括评价，从而体会传记详略剪裁作用。【课时安排】:2课时第一课时【教学要点】:1、整体感知课文，了解张衡的一生。2、了解与课文有关的

2、文化常识【教学过程】:一、导入早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。二、检查预习：1.给下列句中加点的字注音：A①衡少善属文（shoo）②不好交接俗人（hao）③累召不应（ying）④五载复还（hudn）1.解释下列句中加点的词：A①a・游于三辅（于，介词。表处所，在；）b.虽才高于世（表比较；）c.尤致思于天文阴阳历算（表范围，

3、在……方面；）②a・因入京师，观太学（因，介词。趁（机会））b.……作《二京赋》，因以讽谏（通过、藉）c.伺者因此觉知（因为；）③a・公车特征拜郎中（召，动词）b.京师学者咸怪其无征（征象，证据，名词。）④a・精思傅会，十年乃成（精心，形容词）b.以精铜铸成（纯，形容词）2.翻译句子，指出各句包含的语法现象。B①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。永元年间，被推荐为孝廉，（他）却不去应荐，多次被公府征召，（他）也没有去就任。一一“举”、“辟”为被动用法，“不行”、“不就”省略主语“他”，即张衡。“连辟公府”是“连辟于公府”，省略“于”。②大将军邓鹭奇其才，累召不应。大将军邓

4、鹭认为他才能奇特，累次召请（他），（他）没有应召。一一“奇”，形容词的意动用法。省略“召”的宾语和“不应”的主语（即兼语）“其”。③饰以篆文山龟鸟兽之形。用篆字山、龟、鸟、兽等图案雕饰。一一状语后置。④自书典所记，未之有也。自从有书典记录以来，不曾有过这样的事。一一“所记”，“所”+动词、组成名词性结构。“未之有”即“未有之”，否定句代词宾语前置。三、文学常识。B1、作者简介范晔(398—-445),南朝宋代的史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。2、张衡介绍张衡(78—-139),东汉著名的天文学家和文学家。其作品《二京赋》《四碧诗》都有很

5、高的文学价值。特别是他在科学上的成就更为出色，他是我国古代的科学家。他的“候风地动仪”比欧洲地震仪早一千七百多年。他在政治和哲学上也有一定研究。3、关于《后汉书》《后汉书》是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时南朝宋范晔撰此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文笔流畅，即具有史学识见，乂有较高的文学价值。范晔原定编著百篇,仅完成帝纪十篇、列传八I•篇，十志未及完成而因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。后人将梁代所注的晋司马彪《续汉书》八志三十卷补入，遂成一百三十卷的今木《后汉书》。范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》、班固的

6、《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”。均对我国的文学、史学有很大影响。四、结合课文语句，识记下列文化常识：B1、文史专名遂通五经，贯六艺(1)五经：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》(2)六艺：礼、乐、射、御、书、数2、官职专名及相关用语。举孝廉不行(1)孝廉：被举荐的品行端正的人。(2)举：推荐。(被)举荐任官连辟公府不就(3)辟：征召，招来授官。(被)召(1)公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉(掌管军事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)为三公，是当时最高的官。(2)就：就职，任职。公车特征拜郎中(3)公车：官署，总领天下征召事务。征拜尚书(4)尚书：协助皇

7、帝处理政务的官员。出为河间相(5)出：离京去外地为官。衡下车(6)下车：指官吏初到任。视事三年(7)视事：指官员到职工作。予除右丞相兼枢密使(8)除：拜官。除去旧职任新职。累召不应(9)召：召请来授官。(10)应：应职，接受官职。拜为上卿(11)拜：任命。授给官职。再迁为太史令(12)迁：调动官职。左迁，降职贬官。再转复为太史令(13)转：调动官职。所居之官辄积年不徙(14)徙：调动官职。上书乞骸骨(15)乞骸骨：请求辞职，告老还乡。学校及相关词语游于三辅，因入京师，观太学（1）太学：最高学府。（2）观、游：指游学，考察学习。