人教版九年级上文言文练习题

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1、人教版九年级（上）文言文复习练习题《唐雎不辱使命》战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。一、重点字词1、通假字（1）故不错意也：（）（2）仓鹰击于殿上：（）2、古今异义（1）休複降于天：古义：（）今义：（)（2）长跪而谢：古义：（）今义：（)3、词性活用（1）请广于君：广，（）（2）轻寡人与：轻，（)（3）天下缩素：缩素，（)4、一词多义（1）使：秦王使人谓安陵君（）;唐雎使于秦（)（2）徒：免冠徒跣（）;徒以有先生也（)（3）以：以

2、头抢地耳（）；以五十里Z地存者（）;徒以有先生也（)二、重点句子翻译1、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易！2、以君为长者，故不错意也。3今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？4、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。6此三子者，皆布衣之士也，情怒未发，休侵降于天，与臣而将四矣。7、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下编素，今日是也。三、重点问题1、秦王是怎样一个人？（）2、唐雎是怎样一个人？（）3、唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意？两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加

3、以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。4、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？（）5、文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦壬的性格来看，秦壬是不会就此善罢甘休的。6、为什么说唐雎没有辜负使命？秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不

4、被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算。唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命。7、秦王说，“天子之怒……千里”，唐雎说，“伏尸二人……今日是也。”他们各表达了什么意思？（即潜台词，或言外之意）《隆中对》陈寿，三国时期史学家，著有《三国志》。一、重点字词1、通假字（1）欲信大义于天下：（2、一次多义（1）己：（2）（3）（4））（2）自董卓已来：（然志犹未己（好：遂：为：）;好为《梁父吟》（由是先主遂诣亮（好为《梁父吟》（）自董卓己來（））；外结好孙权（）;然操遂能克绍（以弱为强者（）;）;））谓为信然贤能为之用（3、古今异义（1）将军宜枉驾顾Z：

5、（2）诚如是：（3）、遂用猖獗。4、词性活用（1）西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，古义：（古义：（（）;今义：关心）今义：（内修政理：西、南、（2）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎：箪、壶，（5、词语解释⑴时人莫之进也。（⑷此人可就见。（⑹理三往。（⑼然志犹未亘。（二、重点句子翻译时人莫之许也。由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。然志犹未已，君谓计将安出？百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？）。⑵谓为信然。说；（）o⑸宜枉驾顾之。（［⑺孤不度德量力。（）外、内,1、3、5、7、三、回答问题1、文屮提到的诸葛亮有何特点？2、文中提到的刘备有何特点?）。⑶先主益之。

6、（）。先主遂诣亮。（）。⑻遂用猖獗。（Q0）君谓计将安出。（)。)。))2、4、6、此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。孤不度德量力。此殆天所以资将军，将军岂有意乎？3、在诸葛亮的对策中，他替刘备策划的最终目标是什么？4、为了达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？《出师表》诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。一、词语1、重点实词。臣本布衣:（）。躬耕：（)o以（）o倾覆：（）o恢弘：（）。失义：（）o宫中：皇宫中。府中：朝廷中。_>()罚（）臧（）否（）。刑赏：（）。以遗：（)o夙夜:（）。驾钝:（）。攘除（）。以竪：（）。之慢:()o以咨邀（）善

7、道，雅宣（）之理：（）。2、通假字：必能俾补阙（）漏。是以简（）拔以遗陛下。3、古今异义字：（1）、卑鄙:;占（）。今（）。（2）、由是感激:古（）。今（)0(3)^痛恨::(）。今（）。（4）、开张：古（）今（）。（5）、临表递零古（)今()4、一字多义：是以先帝简拔以遗（w4）陛下。（）深追先帝遗（yi）诏（)恐托付不敛。（）。不效（）则治臣Z罪5、特殊用法：之起：（）□恢弘：（)o猥(）白。良实：（）。弩（）钝（）比喻才能平庸，是诸葛亮自谦的话。6、成语及名句：妄自菲薄。三顾茅庐。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。受任于败军之际，奉命于危难之间。

8、二、翻译重点句子：（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。（2）宫中府中，俱