三年级语文教案(修辞手法)原创完整版

《三年级语文教案(修辞手法)原创完整版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、修辞手法适用学科语文适用年级三年级授课教师刘**授课对象知识点小学三年级常见修辞手法教学目标1.知识与技能：掌握常见的修辞手法，会判断、能运用理解相关修辞的作用2.过程与方法：(1)明确修辞手法特点和判断方法(2)明晰思路，规范解题步骤3•情感态度与价值观：体会语言表达的多样性教学重点掌握常见的修辞手法理解相关修辞的作用教学难点细致审题，能运用修辞进行表达注:①所授课程内容和主题目录保持一致②知识点必须和X计划资源库中的知识点一致③课堂运用可从X计划资源库中选取,若没有相关题目也可自行录入④课后练习必须从X计划资源库中选取,

2、若没有相关题目也可自行录入⑤课后评价包括："学生上次作业完成情况“本节课教学计划完成情况本次课学生学习态度八‘学生知识掌握情况(通过课堂反馈题进行分析r“需要注意问题"等几个方面,内容多少老师自定.但需要真实反映上课情况,语言以鼓励为主,语气温和,体现教师的专业性与爱心。教学过程一.检查预习（1）怎样判断题目为考查修辞手法的题（审题）（2）修辞手法类型比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等（3）作业检查弯弯的月亮像（）大象的耳朵像（）蝴蝶花多么像（）二、知识点讲解准确判断修辞手法，理解相关修辞的作用1、比喻就是用某些有类似点的

3、事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动形象。这两种事物之间的性质是不同的。比喻就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相似点作比。基本结构：本体+比喻词+喻体常用的比喻词有：好像、仿佛、像……似的、如同、像……一样、……是、成了……比喻的类型大致可以分为明喻、暗喻、博喻等。明喻：本体、比喻词和喻体都出现。常用的比喻词是好像、如同、仿佛、像、恰如等。例如：月亮像个金黄的大圆盘。（十五的月亮圆圆的，金黄色，用相似的大圆盘作比显得更加具体生动）露似珍珠月似弓。（珍珠品莹剔透，弓弯弯的，用珍珠比露珠，用弓比月亮,生动想象的表现

4、出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状）暗喻：木体、比喻词和喻体也都出现。但是常用的比喻词变了，一般用的是是、成了、成为、变成等。例如：雨溅在她的脚下立刻变成了一朵朵盛开的花。（生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水花的样子，只是比喻词不再是像、好像等）太阳会发光，会发热，是个大火球。（大火球给人的感觉就是热，生动具体地写出了太阳让人感觉到的热度，只是比喻词用的“是”）博喻：本体、比喻词和喻体还是都出现，但是喻体的数量在两个以上。例如：两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑

5、鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢!（连用了四个喻体把自己的漓江两岸悬崖哨壁的样子表达了出来）比喻作用：让表达更生动形象【注意不是比喻句的情况】有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。A、表示比较a・江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长江大桥》）句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。b.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（《卖火柴的小女孩》）句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不

6、同情况下的比较。c.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。B、表示举例a.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》）句屮用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。b.“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”（《挑山工》）句屮用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。c.“老师就像我们的妈妈一样”句屮的“像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并非是比喻句。C、表示猜测a.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（《小珊迪》）句屮的“好像”前后不涉及两

7、项事物，只是表示猜测。b.小丽好像看出了我的心思……（《可爱的草塘》）句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性，只是猜测而己。c.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。2、拟人：就是把物当人写，使没有生命的物或者抽彖的概念具有人的生命和思想。给事物以人的感情，使语言更鲜明、生动。运用这种修辞手法可以让语言具有表现力，更加生动形象。例如：风背着手猫着腰一下钻到了秋的怀抱里。（“背着手”“猫着腰”“钻”做出这样的动作，是不是让风具有了人的动作呢）雨听见人们的争论，下的更欢了。（

8、“听见”“欢”，雨能够听见人们说话，还具有了人的感情）拟人作用：让语言更加生动形象【注意比喻句和拟人句的区别】辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键要看这个句子有没有人物的动作或神情。有人物的动作、神情的一定是拟人句。例如：“菊花在秋雨里频频点头”中“菊花”怎么能“频频点头”呢？这里显然把菊