2018研究性学习教案

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1、2018最新研究性学习教案一篇好的文章可以给人留下好的印象，今天帮大家整理了一些研究性学习教案方面的范文模板，相信会有很多同学是需要的，大家赶快和一起来看看吧！研究性学习教案研究性学习教案课题：有烧不着的纸吗课时：1课时授课人：教学过程：创设情景，引入课题：俗话说：“纸里包不住火”，是用来比喻真相不容易掩盖。而从另一方面也说明了纸是一种很容易燃烧的东西，一旦遇上火，就会很快化为灰烬。有一种防火纸，性能很奇特，你把它放在火上烤，也不会燃烧，只是慢慢焦化。还有一种耐火纸板，把它盖在熊熊燃烧着的火炉上，用手去摸纸面，不会烫手，如果在它上面搁一壶水，烧半天水也不开。这种既能耐火，又能隔热

2、，还能够阻燃的纸，叫耐火或隔热纸板。探究：这种纸和纸板与普通纸有什么不同呢？师生探究，分析：通纸是用木材或植物纤维为原料制成的，这些天然纤维都是有机物，很容易燃烧。而耐火纸是用石棉或玻璃纤维等无机物制成的，玻璃纤维主要成分是二氧化硅，不会燃烧。隔热纸板是用硅酸铝和氧化错纤维制造的，这些纤维熔点很高，火也烧不着它。它们的导热系数都比较小，仿佛和热没有缘分似的。一般说来，用100%玻璃纤维制成的纸，能耐500〜70CTC髙温；用硅酸铝纤维做的纸能耐1200〜1300°C髙温，而氧化链纤维则可耐髙达2500°C的高温！随着现代航天技术的发展，人们已经把这种耐火纸用到火箭、人造卫星和宇宙

3、飞船上，作为多层隔热系统中隔绝热源和防止起燃的材料。另外，用磷酸盐或有机卤素化合物作阻燃剂，把普通的纸和纸板在阻燃剂溶液中浸渍，然后烘干,也能起到防火的作用。如用聚磷酸芳酯防火剂处理的纸，当它燃烧时，磷酸盐遇到火即构成一层玻璃体，纸就烧不起来,只会在燃烧中生成焦化无机物。人们用澳化物来处理耐火纸，燃烧时，会产生一种阻止燃烧的气体，它使纤维和氧不能接触，纸也就燃烧不起来了。这种经过防火处理的纸，用于房屋糊墙，电气工业，能起到隔热和防火的作用。普通的书写纸，经过防火处理，用来印刷需要保存的文件，万一失火，只要文件不与火焰接触，即使装文件的铁壳箱置于高温中，也不致立即焚毁，这种文件防火

4、纸，是应特殊需要而生产的。研究性学习教案课题：乌拉特前旗大气污染调查及防治推荐课时：1课时授课人：目的：期望透过此次监测调查活动能给人们以启迪，从而使人人能以实际行动来保护我们赖以生存的家园一一地球。实施过程1、记录乌拉山镇一周内的空气质量日报。2、绘制以日期为横坐标、污染指数为纵坐标的图象。3、寻找首要污染物及原因。4、提出推荐。三、研究结果1、开发及推广先进的燃烧技术和消烟除尘技术。2、实施资源综合利用。3、实施环境综合整治如植树造林，增强大气污染防治潜力。研究性学习教案《风筝的学问》-―研究性学习教学设计春天，草长莺飞，正是放风筝的好时机。在休息日，我们常常看到一些老人、青

5、年在广场上放风筝，唯独缺少放风筝的孩子们。回想自己的小时候，敖风筝的是一群又一群的孩子呀！在当下的素质教育中，孩子们在校时间不超过六小时，作业也有了明确的时间限制，就应说是有了充足的“玩"的时间阿，可为什么在操场上、花园里、广场中，还是见不到他们的影子呢？这一切激起了我们师生想开展以“风筝”为主题的综合实践活动。此次活动目的是让我们去了解中国的发明之一、中国民俗之风筝。透过了解风筝的起源与发展、风筝的种类、风筝的制作技巧课题：对易拉罐回收和利用的调查报告课时：1课时授课人：目的：金属资源十分有限，且是不可再生资源，要保护金属资源，注意金属资源的回收和利用。培养学生爱护环境、保护环

6、境的意识。实施过程一个班级每一天能产生多少个易拉罐。回收公司易拉罐的价格。如果我们校园每个班级都把易拉罐加以回收，那么回收的总价值有多少?回收后的易拉罐还能够怎样利用。三、研究结果以墙报的形式交流、宣传。研究性学习教案课题：校园气象观测及天气分析和预报课时：1课时授课人：第一步：学生按必须比例进行分组，然后由各小组轮流进行常规气象观测，分析气象要素和天气现象，讨论探究方向。第二步：老师讲解探究方法和要点。第三步：以小组为单位，围绕本组课题进行活动，透过翻阅气象要素数据记录本、气象观测日志、书本、气象资料、上网查寻、向老师请教、图书馆等渠道查阅书籍和文献，搜索数据和图片，整理数据和

7、材料，构成本组代表的发言搞，并制作成幻灯片。第四步：探究成果汇报：程序：观测数据、观测天象f发现问题，产生疑问f科学探究f得出结果f服务于生产和生活。三、探究问题：解释：各种天气现象产生的原因应用：对观测的气象要素和天气现象进行分析对日常生活提出具体推荐洞察：为何紧邻的三天气象要素完全不同？神入：产生上述现象的原因是什么？自知：掌握科学探究的一般方法是什么?、气象要素和天气现象分析:由各小组代表发言研究性学习教案课题：大气污染课时：1课时授课人：教学目标知识目标:1、了解造成大气