教学质量保障与监控企业调研报告.doc

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1、教学质量保障与监控企业调研报告一、调研背景教学质量监控是学校教学工作正常进行的重要保障，是保证教学质量不断提高的重要手段。在国家示范校建设前，我校的教学及管理体系，是以学科为中心的教学模式，在对教学过程的监控中也往往偏重于课堂教学，而对一体化教学过程则较少监控；在教学质量评价过程中较少或没有注重吸收社会行业(企业、部门)人员的参与，忽视了社会化质量评价。对学生的顶岗实习、毕业生质量跟踪监控不够。我校申报教学质量保障与监控作为我校国家示范校建设特色项目2，拟建设一套由学校、企业共同参与的人才培养质量评价和监控体系，建立社会和企业人才培

2、养调研、毕业生跟踪调查制度，通过对所获信息进行系统分析，促进专业结构调整和培养方案的优化。构建具有示范作用的教学质量监控与保障体系，确保培养质量，满足企业需求。力争两年内全面提升学校教育教学规范化、信息化、现代化水平，把学校建成国内一流、特色鲜明的中等职业教育改革示范学校。二、调研对象我校教学督导室根据学校专业，尤其是三个重点专业的发展需要和学生就业方向、领域，有针对性地选择部分行业专家和企业专家，组成行业企业兼职督导员，对学校教学质量进行校外督导监控。督导室组织这些企业进行人才培养调查问卷和毕业生跟踪调查，为进一步完善我校专业人才

3、培养方案及课程标准的制订，保证专业人才培养方案及课程标准的适应性、科学性和可行性，持续提高人才培养质量。我校在制订人才培养方案的过程中，将专业建设制度和督导制度相结合，加强校企合作育人、共同保障人才培养质量的一项新措施，对深化校企合作、完善督导工作具有积极的意义。三、调研过程在2012年10月25日，我校召开了第一次企业教学研讨大会,邀请了来自武汉重型机床厂、武钢建工集团电气公司、武汉富士康、东风本田汽车有限公司、3604工厂、北京精雕科技有限公司、武汉协和齿环有限公司、新世界制冷、武汉新金首饰有限公司、南车长江车辆厂、明达玻璃等企

4、业代表出席。此次会议主要提出了企业参与学校教学评教的提案，成立了企业评教工作小组，研讨、制定了《校外专家教学督导工作职责》。督导办对13个企业进行了《毕业生跟踪调查表》的问卷调查（附表一）及《武汉机电工程学校人才培养调查问卷》（附表二）。以后每年年底都召开的校企教学研讨会，督导室组织各教研室主任和教研室骨干教师与企业专家交流，听取他们的意见和建议，及时了解用工企业对学校教学中各门课程的需要情况，变化方向，以及毕业学生在企业适应情况。尤其是重点调查企业对我校开设的课程的重视程度。最后根据这些专家的建议参考并审视学校专业及课程的发展方向

5、。附表一武汉机电工程学校毕业生跟踪调查表尊敬的用人单位领导：为了使我校培养学生的素质更能符合贵单位要求，能够更好的为您服务，我校将定期对毕业生情况进行调查，烦请贵单位予以支持，在此不胜感激。武汉机电工程学校年月日1、贵单位名称___________________________________________________联系电话_______________________邮政编码_________________________详细地址_____________________________________________

6、________________2、贵单位有我校毕业生人数_______________3、贵单位属于：A、党政机关B、科研单位C、金融单位D、国有企业E、三资企业F、民营企业G、私营企业H、军队武警I、学校G、其他4、贵单位有我校毕业生的整体印象是：A、优B、良C、中D、差5、贵单位对我校毕业生：A、非常需要B、比较需要C、一般性需要D、不太需要6、贵单位认为我校的毕业生在以下方面表现如何：(1)思想品德素质：①思想觉悟A、高B、较高C、一般D、不高②诚实守信A、强B、较强C、一般D、不强(2)职业业务素质：①敬业精神A、强B、较

7、强C、一般D、不强②创新精神A、强B、较强C、一般D、不强(3)文化素质：①理论基础和专业知识A、强B、较强C、一般D、不强②技能水平A、高B、较高C、一般D、不高③信息化能力A强B、较强C、一般D、不强(4)综合素质：①服从与沟通能力A、强B、较强C、一般D、不强②组织协调与管理能力A、强B、较强C、一般D、不强③团队合作意识A、强B、较强C、一般D、不强8、贵单位认为我校的毕业生能否胜任自己的岗位工作：A、90%以上都能胜任B、80-90%能胜任C、50-80%能胜任D、50%以下能胜任9、贵单位认为我校毕业生在素质培养方面存在

8、的主要问题__________________A、道德品质B、心理素质C、组织管理能力D、团队协作E、敬业精神F、人际关系G、其他10、贵单位认为我校在学生的知识与技能培养方面存在的主要问题___________A、理论基础B、实践动