2016新版小学语文一年级上册《6比尾巴》教案.doc

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1、6 比尾巴教案设计设计说明学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线,指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次,了解内容,体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料,既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣,而且各有各的用处,还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。课前准备1.生字卡片,小动物图片及相关尾巴图,多媒体课件。(教师)2.

2、熟读课文,预习生字。收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、激趣导入,揭示课题1.识字游戏——“摸尾巴”。(1)导言:同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴……预设:生疑惑,我们没有尾巴啊?(2)导学:我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)预设:我见过马的尾巴。马的尾巴长长的,和长头发一样。我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长

3、。我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。(3)小结:同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。2.板书:“尾巴”,识记生字。(1)指名读词。(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。(3)指导学生记住字形。导学:你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字?预设:尾:偏旁记字法,上面一个尸字头,下面一个毛字。联想的方法记:身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词:尾巴 狗尾草 凤尾竹巴:数笔画的方法记;减一减,色——巴。组词:尾巴 巴住 结巴3.过渡:动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大比赛呢!它们要比什么呢?(板书:

4、在“尾巴”前加上“比”)4.认读课题。(1)指名读课题。(2)导学:这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法记住它?预设:可以用数笔画的方法记;联想的方法记,两个人站在一起比个子。组词:比较 相比 比赛 比美 比一比设计意图:小游戏激发了学生学习的兴趣,再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物,相机在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。二、初读课文,识记生字1.过渡:想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧!2.提出自读要求:(1)边读边看插图,不会的字可以看拼音,注意把每个字的音读准确。(2)找一找有哪些小动物

5、参加了比赛,用横线画出来,借助拼音多读几遍。3.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1)根据学生回答,课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜欢的小动物,亲热地打个招呼。预设:生:我喜欢小兔子。你好,小兔子,你的长耳朵真可爱。师(模仿兔子回答):谢谢!你也很可爱。生:我喜欢孔雀。孔雀,你的衣服真漂亮。师(模仿孔雀回答):谢谢!你的校服也很好看。…………(3)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字,请学生大声喊出它们

6、的名字。(齐说、指名说。)5.去掉图片认词语。导学:现在,小动物们的照片不见了,你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)6.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。(1)读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子(2)加手势读好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。7.多种方法,识记生字。(1)导学:瞧,字宝宝从词中蹦出来了,你还认识它们吗?(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)(2)指名认读。(3)学习新偏旁“扌”,识记生字“把”。扌:读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相

7、应的字,如:打、拍、拾等。)导学:今天的生字中也有一个带“扌”的字,它是哪个?请你做一做这个动作。你会给它组词吗?预设:把(车把)(把手)(一把尺)导学:“把”是多音字。组词:bà刀把儿(4)识记“长”和“短”。课件出示两条直线,一长一短。请学生说一说有什么发现,根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。①出示生字“公”。②导学:你用什么办法记住这个字?预设:加一加的方法记,八字头加“厶”;减一减的方法记,“松”去掉木字旁,就是“公”。组词:公共 公牛 公开③导学:“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁,

8、“八字头”。和同学们说一说自己认识的带

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