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《对渗透在小学生作业评语中的教师实践智慧的质性分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、imagination.Inaddition,therepetitiveandtrivialityofteacher’sdailylifeleadtothedisconnectionbetweentheteachingworldandthelivingworld.Thisputsawedgeintotheintegrationofeducationandlifeandcarvestheessenceofeducationaslife,alienatingteachers’lifeworld.Furth
2、ermore,thestandardizedrequirementsofindustrialmassproductionmaketeachersconventionallyobeyconformityandstandardization,losingthecapabilityofthinkingofthesocialandeducationindependently,withthelossofindividuality,diversityandcreativity，whichdeprivesteach
3、ersoftheirpracticalwisdom.Alltheseresultinhomeworkremarksreducingtolanguagesofsimplification,conformity,standardizationandformality,losingcolorfulness.Hence,homeworkremarksoughttobecharacterizedbycolorfulnesswithemotions,correctionwithinterest,objectivi
4、tywithaimsandwarmhumorwithheuristics.Thus,teachersshouldoftenreflectontherationalityofteachingpracticetoabstractteacher’spracticalwisdom,begladtocommunicateanddiscussteachingcasestosummarizewisemethods,andbeeagertolearnfromexpertstodevelopnewpathtoteach
5、er’spracticalwisdom.Keywords：Primaryschool;Homeworkremarks;Teacher’spracticalwisdom;QualitativeresearchIII教育，无论属于科学还是艺术都应折射出智慧的光芒。教师，她的使者，满怀希翼微笑着，轻盈而悠然地将光明带到孩子心中。---李镇西评语要凝注教师的情感，情感是翻转地球的杠杆。---《班主任手记》一、绪论（一）研究缘起1.个人经历记得小时候上学时，每次作业发下来除了看看自己的成绩外，还会很期待旁边有没
6、有老师“额外”的想要对自己说的话，有时候还会把作业正反面地搜罗好几遍，生怕错过老师的评语。开始学习写作文时，总是很期待发下来的作业本可以是“密密麻麻”的，有老师用波浪线画出来的优美的句子，也有老师圈出来的不恰当的地方。但是有位语文老师每次给大家的评语就是一个“阅”字或“好”字，当我看到厚厚的作文换来的仅仅是单薄的一个“日期”或“阅”字，就好失望。上初一的时候，开始练习“钢笔字”，教“几何”的孔老师在我的作业本上写到：“字体潇洒，仅欠条理”。当时看到那些醒目的评语时，心里的那份激动难以言喻，至今难忘，我
7、还骄傲地拿着作业本给身边的同学“炫耀”：“看，老师夸奖我啊”。从那以后，我更认真地练字，也更喜欢她的课了，而且我把那个作业本保留了好多年，因为那句评语于我是莫大的鼓励。2011年10月至12月，导师安排我们去兰州市某小学参加教学实践，期间我的主要工作是帮助各位老师批改作业。在批改作业时，我会经常翻看作业本上一些以前的评语，发现有一些评语真的很好，充满了智慧，而且起到了鼓励学生的作用。有的作业评语就很刻板、单调，仅仅只有一个等级符号、日期或者只有一个“阅”字，似乎没有任何感情。再加上自己以前做过5年老师
8、，有时写作业评语时也会遇到一些困惑。课间我会和老师们交流为什么会写出这样或那样的评语,感触颇多，于是开始关注作业评语的相关研究。2.作业评语的重要性心理学家佩奇曾做过这样一个实验：把相当数量的中学生按成绩分成三组分别按等级给予评语。第一组只评以“甲”、“乙”、“丙”、“丁”之类的等级,而1不做任何评语。对第二组除给出等级之外，还按照学生作答的情况给予相应的纠正和评语。对第三组则使用事先早就制定好的评语，对甲乙丙丁四个等级分别给予“优异，保持下去”或者“良
