关于二主四位校本教研共同体的设想与构建.doc

关于二主四位校本教研共同体的设想与构建.doc

ID:31870676

大小:47.50 KB

页数:5页

时间:2019-01-23

关于二主四位校本教研共同体的设想与构建.doc_第1页
关于二主四位校本教研共同体的设想与构建.doc_第2页
关于二主四位校本教研共同体的设想与构建.doc_第3页
关于二主四位校本教研共同体的设想与构建.doc_第4页
关于二主四位校本教研共同体的设想与构建.doc_第5页
资源描述:

《关于二主四位校本教研共同体的设想与构建.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、关于“二主四位”校本教研共同体的设想与构建——福鼎三中促进教师专业成长途径纪实福鼎三中 陈起和  吴宝辉内容摘要优质教育是全社会共同需要,也是教育竞争的结果,优质师资则是实现优质教育的前提与基础,而构建校本教研共同体是培养优质师资的有效途径,在实践摸索中我校逐渐形成以学校教研室为主导,以教师为主体,通过学科教研共同体、目标教研共同体、区域合作共同体和网络教研共同体的“二主四位”校本教研共同体,在实践中这种模式有效地促进我校教师专业成长。关健词二主、四位、校本教研、共同体、教师专业成长一,优质教育是全社会共同

2、需求,也是教育竞争的必然结果。近几年来,福鼎成为闽东最富有生命力的地区之一,经济活力与人民生活水平提升之快位于省内前例,必然使人们十分关注子女的教育质量。笔者对福鼎城镇与农村调查发现:农村小学几乎没有学生(即许多农村已经取消小学编制),这固然与计划生育人口下降有关,但重要因素还在于一些家庭迁往城镇居住,一些家庭将子女送往城镇办学质量好的学校就读。所以办学效益的优劣将成为学校生存与发展的前提。而学校的办学效益取决于学校团队的工作效益。教师专业水平必然成为最重要因素之一。福鼎目前初中学校33所,完中有11所。目

3、前已有1所一级达标校,它包攘全市所有最优秀的学生,1所二级达标校,3所三级达标校,我校整体水平位于三级达标校中最为薄弱的学校。较优秀学生在其他兄弟学校的竞争下,来我校上学的少之又少,所以我校的发展来自周边兄弟学校发展的竞争压力。特别在近几年二中、六中发展迅速。每年高考本科上线率达到或接近50%,给我校招收优秀生源造成巨大困难。影响我校办学效益的快速提高。所以快速提升我校教师专业成为我校发展当务之急。随着福鼎人民生活水平提高,优质教育资源有限情况下,福鼎近年创办具有一定规模的民办学校,代表有求新中学和太姥中学

4、。民办学校以办学政策优惠、办学机制灵活、办学效益优质为典型目标和追求,每年都吸引大量福鼎市优秀学生及家庭的青睐。笔者调查发现近三年来以本镇为例每年近百优秀学生被送到民办学校就读。足以说明这点。民办学校的兴起,一定程度上给我校发展带来巨大压力。在客观现实无法改变的情况下,促进内部管理严密与团队效益的提升成为唯一可行途径。这点来看更需要教师专业成长。总之,社会发展的需要必然呼唤优质教育,而教育竞争也必然催生教育资源往优化方向整合,所以提供优质教育是任何一所学校可持续发展的生存之道。二,优质师资是优质教育的前提与

5、基础优质师资是学校提供优质教育的前提,随着课程改革深入发展,农村中学都不同程度面临师资问题,笔者曾以本校为中心调查周边农村中学师资情况,得出结论农村中学教育效益低下最重要因素在于缺乏优质师资,而导致优质师资匮乏主要因素如下:(一) 骨干教师流失。以笔者工作十来年的学校为例,骨干教师流失现象惊人。平均每年流失两人以上,这种现象在农村不同程度存在,出现“教而优而进城”现象。骨干教师的流失,制约着对农村青年教师的“传、帮、带”的专业引领和辐射作用,直接导致教师专业发展梯队的青黄不接和教学军心的动摇,现代管理学认为

6、:能力水平越是低下的人员对工作环境的要求越高,对工作环境的怨言越多。所以骨干教师流失必然不利于学校氛围而影响学校的发展。(二)工作环境缺失由于教育经费的不足或学校领导工作重点取向,使农村教师工作硬环境或软环境都存在缺失。如教师难以拥有良好的办公场所,有时出现一个抽屉几个教师争着要。一把椅子几个教师争着坐局面。青年教师缺乏骨干教师引领,他们如盲人摸象般上了战场,所以近几年出现青年教师上课堂,学生怨言颇多的现象,笔者偶尔外出学习机会,感觉外面教育形势澎湃而农村学校如死水塘一般,真感觉“昨日入城市,归来泪满巾”,

7、有时工作环境的缺失并不是指学校办学条件不好,而是指农村教育环境缺乏活力与效益。没有形成紧张竞争有序的局面。许多教师失去教育理想与追求。前苏联教育家苏霍姆林斯基也认为,“教师的信念——这是学校里最宝贵的东西,有无成熟的教育信念是划分学者型教师和教书匠的重要标志”。所以课题研究更突出显示教育的最可怕后果是丧失教育理念,失去教育理想。(二)管理机制严密农村教师的惰性固然存在人本性的因素。但与自上而下管理机制也密不可分。民办学校办学效益良好,在于其管理机制的到位与运行有序。形成能上能下、能进能退的氛围。必然可促进教

8、师积极向上的教学状态。明确的精神目标与物质目标的追求,吸引大量优秀教师前往应聘。农村学校薄弱必然存在管理机制的不科学,要么管理层面高高在上,与一线工作脱离,要么管理层面与一线火热,工作毫无原则一团和局。教师的心态一方面是教师,另一方面是员工,老板不严密,必然出现员工见缝插针的惰性。加之没有精神目标和物质目标,再优秀的教师在农村中学久了也会日趋平庸。(三)教研氛围淡薄教育心理学家阿瑟·阔伯斯曾言:“影响教育成败的关

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。