教体局在2018年秋季开学校长会议上讲话材料

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1、教体局在2018年秋季开学校长会议上讲话材料各位校长大家好！  今天把大家召集过来开会，有两个目的，一是简单回顾一下上学年的工作，树立做好大教育的信心，为教育的发展点赞；二是要静下心来谋划好新学期的工作，为教育走向更加辉煌的明天献策献力。  上学年工作成绩：  教育教学质量稳步提升。今年高考本一上线人数7134人，比去年增加318人。985、211大学录取人数逐年攀升，上学期期末初中参加百校联考，七、八年级学生的成绩与新的的持平。  阅读课程建设成效显著。我市于2017年3月成为六和公益阅读项目区，目前共有两期项目。第一期项目覆盖了超路小学等24所中小学校，受益学生近17000

2、名，配置图书角320个，捐赠图书22580册。第二期项目自2017年3月启动，项目共涵盖xxxxxx9个乡镇61所小学，受益学生29826名，捐赠图书43450册，配置图书角457个。六和公益还为一期项目中表现良好的12所学校捐赠阅读空间12个。xx中心小学的xx校长入围“马云乡村校长计划”；2017年4月xx主任在商务印书馆“读书论坛”上交流的经验《学习  人》被6月7日的《中国教育报》刊发。  学业评价形成基本经验。制订并实施《市中小学生体艺学业水平考评办法》开展体艺学科的学业评价。评价办法包含考评要素、考评内容、考评标准和水平等级和考评方式等。形成了具有特色的测试标准。把

3、美术课堂作业和音乐课的器乐进课堂融入评价范畴。制订并落实了《市中小学美术学科课堂作业建设实施方案》，《方案》中对作业条件、作业布置、作业评价、作业展示等方面都给出具体的要求。第十三届全国学生运动会科学论文报告会上,教研室选送的《中小学体育“多元+底线”学业评价的调查研究》入选大会报告论文，将于九月初代表河南省到XX汇报交流我市中小学体育学业评价实施经验(全省中小学组选大会报告只有6篇入，能够获得此项荣誉足以说明我市近两年实施的评价工作得到了国内专家的认可)。  下面就本学年工作提五方面要求：  一、深化课程建设工作，提升课程领导力，逐步实现由教学管理向课程管理的转变  最近几年

4、，我们调整了一些学校的校长，尤其是今年调整初中、小学校长近70人，很多校长面对的是新单位、新问题，带好您负责的学校成为摆在各位校长面前的头等大事。老校长将会面对新校长的竞争压力，新校长可能会超越你们，要不断反思自己的工作，带领学校走向更加成功的未来。  1.修订学校发展规划，明确学校办学愿景。全面思考学校的管理与发展，制定好《学校章程》，为学校的发展进行准确地定位，确定学校的发展方向。在此基础上要制定和完善学校的《三年或五年发展规划》，每年要有一定的阶段性发展目标，年终要对目标的完成情况进行自评，让学校的工作有前瞻性、连续性，循序渐进，逐步提高。下周的开学检查重点要评价各校的发

5、展规划。  2.完善学校课程规划方案，形成相对稳定的课程计划。上学年各初中校长、局属小学校长分别在市直三小和教体局分两次展示交流了学校的课程规划方案，各学校要建立课程规划方案的更新、完善机制，不断完善课程规划方案，解决课程实施中的问题。通过建立学校课程规划方案常态化审议机制，开展校本课程建设奖评比活动，促进学校加强课程的整体规划，推进学校的课程建设工作。  二、遵循教学基本规范,培育特色课程,沿着“规范+特色”的道路稳步前行  1.遵循教学基本规范,让教学有序。为什么要有“规范”？规范就是要给定一个基本的标杆，达到规范的标准，才能让学校步入正轨，做到正常化运行。只有规范才能出效

6、率，出质量。比如说评先表优，学校严格按照绩效考核结果进行评先表优，就会树立正气，调动教师工作的积极性，就不会让老实人吃亏。做校长一定要明白，你最需要的是能踏实干工作的人，能干出成绩的人。再比如：档案管理，干过的工作要留有痕迹，凭真实的档案材料评价人、评价工作，不能凭印象，凭喜好远近。另外学生学籍档案、教师人事档案等永久性档案一定要保管好。到目前为止，完成管理规范化学校创建的学校有97所，管理规范化示范校44所，还有部分学校达不到规范化的标准，就说明学校与正常运行还有一定的距离。今后，教体局要出台一些措施，对学校常规管理加强督查指导和管理评价。  2.培育特色课程,打造特色学校。

7、特色是学校的一张名片，是学校除质量以外的最引人注目的地方。各校要牢牢抓住文化这一核心要素，以“一校一品”为目标，在课程的框架下，实现学校特色活动、学生的社团活动与课程的融合，让活动成为学生课程学习的实践平台、活动成果的展示舞台、课程学习再出发的站台和社团发展的宣传讲台。像郭岗小学、平陌小学、青石河小学、李湾小学、超化中心小学、米村小学等，这些学校的地理位置并不优越，但是学生愿意去就读，小学从不为缺少生源而发愁。这就是“特色”的魅力，当然这些学校其他方面的工作也不错。因此，各学校要在规范的基础