人教版-语文第一单元电子教案

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1、邱家小学语文科(一)年级第(下)册第(一)单元教案备课人:周文芬课题识字1第(1)课时上课时间教学目标1、观察图画,看懂图意,对照图画理解词语意思。   2、学会13个生字,会写5个字,读准字音,认清字型,理解字义,正确书写田字格中的字。   3、能主动积累有关春天的词语。   4、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。教材分析重点识字。难点学习生字的音、形、义。教具课件课件课件、小黑板等教学过程一、复习出示拼音卡片,读准下面的音节shuōshuāshū二、指导看图。出示课件,提问:图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得景色怎样?三、读词识字。

2、1、出示卡片,激励学生说出自己认识的字。谁会认生字条中的哪些字?并说说你是怎样记住的吗?2、打开课本,学习自主学词学句。(1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。(2)发现容易读错的字并正音。看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)3、出示词语卡片,领读。老师领读,学生当小老师领读。4、看图照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句子,一人根据意思取词语字条认读。)(1)出示例句:春天来了,大帝好像从沉睡中苏醒过来。找词语:万物复苏找生字:万、复、苏(2)说句子,找词语,读字。句子:春天来了,——

3、————四、图文结合,理解全文意思。1、春天来了,“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢?2、读其他句子,是什么景色?看图说一说,读准:”融”的读音。五、自由朗读课文。六、课堂小结。13板书设计 识字1春天来了,大帝好像从沉睡中苏醒过来。春天来了,——————课后反思:邱家小学语文科(一)年级第(下)册第(一)单元教案备课人:周文芬课题识字1第(2)课时上课时间教学目标1、观察图画,看懂图意,对照图画理解词语意思。   2、学会13个生字,会写5个字,读准字音,认清字型,理解字义,正确书写田字格中的字。   3、能主动积累有关春天的词语。   4、留心观

4、察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。教材分析重点识字。难点学习生字的音、形、义。教具课件课件课件、小黑板等教学过程一、复习检查。  1、指名朗读课文。2、检查生字,指名认读。  二、认识种笔画和本课的5个生字。  1、学习新笔画横折钩。(1)进一步理解“万”的意思,口头组词。  (2)教师示范,学生仿写。注意本字在田字格中的位置。  2、认识“齐”(1)用齐口头组词。(2)书空“齐”教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。  3、学习“百”、“丁”、“冬”笔画和笔顺,教学步骤同上。  三、学生反复练习,并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。  1、出示有田字

5、格的小黑板,告诉学生用田字格写字,要注意字在田字格中的位置,哪一笔在横中线和竖中线上。  2、学生写字。  四、读词想象。1、用适中的速度朗读词语。  2、读出词语的韵味。 朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的苏、舞、冬、鸣后要稍作停顿,以显示韵脚。 133、看图,听老师读,感受词语描绘的景象。4、自己读词语并背诵。  五、实践活动出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?画一画:美丽的春景图。找一找:春天在哪里?板书设计 万(一万)(千万)丁(丁冬)冬(冬天)(冬瓜)百(百花)(一百)齐(

6、整齐)课后反思:邱家小学语文科(一)年级第(下)册第(一)单元教案备课人:周文芬课题《柳树醒了》第(1)课时上课时间教学目标1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。2.正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。   3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。教材分析重点识字写字难点朗读课文教具课件课件课件、小黑板等教学过程一、激趣,引入新课。   1.小朋友,你们喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?   2.做“一字开花”游戏(用“春”字组词),看谁说得多。   3.出示课文插图,老师这儿也有一幅

7、美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。二、初读,了解短文。  1.同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。   2.出示字词卡片,反馈读音。   (1)板书课题:1.柳树()了    (2)谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)    (3)除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面

8、老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)133.分节读文,了解

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