2016数理统计期末练习题1(word版)

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1、数理统计期末练习题数理统计期末练习题1.在总体中抽取容量为的样本,如果要求样本均值落在内的概率不小于0.95,则n至少为多少2.设是来自的样本,问多大时才能使得成立3.由正态总体抽取两个独立样本,样本均值分别为,样本容量分别15,20,试求.5.设是来自的样本,经计算,试求.6.设是来自的样本,试确定最小的常数c,使得对任意的,有.7.设随机变量X~F(n,n),证明9.设是来自的样本,试求服从分布.10.设总体为N(0,1),为样本,试求常数k,使得11.设是来自的样本,是来自的样本,c,d是任意两个不为0的常数,证明其中分别是两个样本方差.12.设是来自的样本,试求

2、常数c使得服从t分布,并指出分布的自由度。13.设从两个方差相等的正态总体中分别抽取容量为15,20的样本,其样本方差分别为12数理统计期末练习题试求14.某厂生产的灯泡使用寿命,现进行质量检查,方法如下:随机抽取若干个灯泡,如果这些灯泡的平均寿命超过2200h,就认为该厂生产的灯泡质量合格,若要使检查能通过的概率不低于0.997,问至少应检查多少只灯泡?15.设是来自正态分布的一个样本,与分别是样本均值与样本方差。求k,使得,21.设是来自正态分布总体的一个样本。是样本方差,试求满足的最小值。1.设(X1,X2,…,Xn)为来自正态总体N(m,s2)的样本,s2未知,

3、现要检验假设H0:m=m0,则应选取的统计量是______;当H0成立时,该统计量服从______分布.2.在显著性检验中,若要使犯两类错误的概率同时变小,则只有增加______.1.设总体X~N(m,s2),s2已知,x1,x2,…,xn为取自X的样本观察值,现在显著水平a=0.05下接受了H0:m=m0.若将a改为0.01时,下面结论中正确的是(A)必拒绝H0(B)必接受H0(C)犯第一类错误概率变大(D)犯第一类错误概率变小2.在假设检验中,H0表示原假设,H1为备选假设,则称为犯第二类错误的是(A)H1不真,接受H1(B)H0不真,接受H1(C)H0不真,接受H

4、0(D)H0为真,接受H13.设(X1,X2,…,Xn)为来自正态总体N(m,s2)的样本,m,s2未知参数,且,则检验假设H0:m=0时,应选取统计量为(A)(B)(C)(D)4,对于单因素试验方差分析的数学模型,设为总离差平方和,为误差平方和,为效应平方和,则总有1、设来自总体的样本值为,则总体X的经验分布函数在12数理统计期末练习题处的值为_____________。1、设来自总体的一个样本为,为样本均值。则___________。2、设是来自总体的简单随机样本,则统计量服从的分布为__________。3、设为来自总体的样本,为未知参数,则的矩法估计量为____

5、________________。4、设为来指数分布的简单随机样本,为未知参数,则服从自由度为_________的卡方分布。5、为来自正态分布的简单随机样本,均未知,分别为样本均值和样本无偏方差,则检验假设的检验统计量为,在显著性水平下的拒绝域为_______________________。1、设是来自总体的简单随机样本,统计量为的无偏估计。则常数为3、设是来自总体样本容量为4的样本,若对假设检验问题:,:的拒绝域为,该检验犯第一类错误的概率为()。(A)1/2(B)3/4(C)5/16(D)11/164、设为来自总体的简单随机样本,总体的方差未知,分别为样本均值和样

6、本无偏方差,则下述结论正确的是()。(A)是的无偏估计量(B)是的最大似然估计量12数理统计期末练习题(C)是的相合估计量(D)与相互独立1、某种产品以往的废品率为5%,采取某种技术革新措施后,对产品的样本进行检验,这种产品的废品率是否有所降低,取显著水平,则此,设题的原假设:______备择假设:______.犯第一类错误的概率为_______。2、设总体,方差未知,对假设:,:,进行假设检验,通常采取的统计量是________,服从_______分布,自由度是________。3、设总体,和均未知。统计假设取为::若用t检验法进行假设检验,则在显著水平之下,拒绝域是

7、(B)A、B、C、D、4、在假设检验中,原假设,备择选择,则称(B)为犯第二类错误A、为真,接受B、不真,接受C、为真,拒绝D、不真,拒绝2、设为取自总体的样本,为样本均值,,则服从自由度为的分布的统计量为3、若总体~,其中已知,当样本容量保持不变时,如果置信度减小,则的置信区间.4、在假设检验中,分别用,表示犯第一类错误和第二类错误的概率,则当样本容量一定时,下列说法中正确的是().(A)减小时也减小;(B)增大时也增大;(C)其中一个减小,另一个会增大;(D)(A)和(B)同时成立.6、设总体和相互独立,且都服从正态分布,而和12数理

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