一、 学科评价标准.doc

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1、南安市2014—2015学年度上学期期末教学质量抽查初二年地理质量分析报告　我市2014—2015学年度上学期期末初二年地理教学质量抽查是贯彻落实市教育局关于《南安市义务阶段教学质量监控意见（试行）》的文件精神，命题依据教育部制订的《全日制义务教育地理课程标准》（2011年版）、依据现行教材，参考《2014年泉州市初中毕业、升学考试说明》，并结合我市初中教学实际进行命题。试题遵循以学生为本，立足基础，注重能力，难易适中的原则，做到思想性、科学性、技术性的统一，试题对深化素质教育、指导初中地理教学具有较好的指导性。　　一、试

2、卷基本情况分析：　　1、试卷形式：试卷题型为选择题和综合题，综合题包括填空题、简答题、读图分析题。　　2、试卷容量：本次考试采用书面闭卷答题的考试方式，试卷卷面为6开纸6页编排。满分100分，考试时间60分钟。试卷题量为两大题：选择题25题(50分)、综合题6题(50分)。　　3、试题内容结构：按《2014年泉州市初中毕业生地理科学业考试说明》规定的八年级上册及下册五、六章的内容。　　4、试题水平目标：参照2014年泉州市初中地理会考的命题原则，以课标为依据，考查学生的基本知识和基本技能，注重考查学生的地理能力，按照8：1

3、：1的难度比例组织命题，力争使全体同学通过自己的努力顺利通过考试，取得良好的成绩。　　二、试卷的特点分析：　（一）总体特点1、图文并茂，凸显地理学科特色。命题注重突出学科特色，充分运用地理图像、图表呈现地理问题，承载地理信息，重点考查准确识记地理空间位置，图、文、表融为一体，图文并茂。全卷图文资料共17幅，有区域地图、统计图表、景观图、结构图、示意图等类型，充分体现课标“阅读、运用地理图像、图表与有关资料，指出、认识、分析、归纳等”地理学习技能与方法、思维能力与思维方式等方面的要求。选择题充分利用地图语言呈现试题内容。综合

4、题更是以读图为切入点进行设问，侧重考查学生读图能力、从地图、文字资料获取地理信息的能力。2、紧扣课标，立足双基。试卷立足主干知识，扣紧《地理课程标准》，注重考查地理学科的基本知识、基本技能，考查地理事物的分布位置、空间规律、相互关系等基本内容，知识覆盖面广。如选择题中的第1题我国地理位置；2、3题我国的人口分布及问题；4题我国民族分布特点；如综合题27题以“中国地形分布图”、“地形类型比例图”为载体，考查我国主要地形区、地形、地势特点等知识。考查学生的基本知识和读图用图基本技能。3、凸显能力考查，体现初中教学的导向性。试题

5、注重能力立意。注重对考生各方面能力的考查，5更注重考查学生对地形、气候等地理基本要素的分析、比较、迁移的地理综合思维能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。如综合题中工业、农业发展的有利条件分析、气候资料统计图的解读等，这些考查内容都是学生进入高中阶段学习所必备的基本知识与技能、学习方法、学习能力等，有效引导义务教育地理课程教学注重双基、注重方法、注重能力，同时也将为学生高中地理的学习打下坚实的基础。4、联系生活，设置情境，培养地理学科素养。　　试卷注重从学生的体验和乡土地理入手，让学生感知地理的实用性、生活性，体现有用

6、地理和生活地理的新课程理念。引导学生用地理视角关注社会热点，理性分析看待地理现象，运用所学地理知识分析和解决实际问题。培养学生科学辨证、独立思考能力，提高学生地理学科素养。如综合题29题：以南水北调中线一期工程通水为情境考查中国的水资源空间分布、南水北调工程路线、水资源的利用等知识。5、渗透情感态度价值观，体现地理学科思想性。　　试卷重视情感态度价值观的渗透，结合地理课程特征，传达科学的资源观、环境观和人口观，突出对可持续发展问题的关注，渗透热爱家乡、热爱祖国的情感内容，引导学生养成正确地理观念、环境意识，形成人地协调发展

7、的可持续发展观，为培养具有地理素养的公民打下基础。如综合题29（3），关注日常生活节约用水，引导正确行为。（二）试题案例（1）第1-8题，考查我国地理位置、人口分布、人口问题、民族分布、民族习俗、主要地形区特征、秦岭-淮河的地理意义。（2）9~14题，考查长江、黄河流经的地形区、长江的开发利用、黄河发源地、中下游分界点、水能资源的开发、黄河的治理等基本地理知识。（3）16~20题，考查影响我国的主要自然灾害、避震方法、自然资源分类、我国土地资源构成状况、土地利用存在的问题。（4）21~25题，运输方式的选择、珠江三角洲发展

8、工业的有利条件、高新技术产业、我国的行政区划、北方地区的地理景观特色。（5）综合题第26题，以“竖版中国简图”为载体，考查我国的临海、临国、省级行政区的划分、名称、简称。主要考查读图、识记能力。（6）综合题第27题，以“中国地形分布图”，“地形类型比例图”为载体，考查我国主要地形区、地形、地势特点等知识