2018--2019学年第一学期九年级期末考试物理试卷分析与2018年度第二学期中小学教学工作计划合集

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1、2018--2019学年第一学期九年级期末考试物理试卷分析与2018年度第二学期中小学教学工作计划合集2018年度第二学期中小学教学工作计划一、指导思想深入贯彻落实省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》,以提高教学质量为中心,推进xx市第二轮课堂变革和小班化教育改革,优化教学常规,实践学习常规,做强层级教研联盟,构建“学为中心”课堂,完善学科质量监控体系和评价机制,推动湖岭学区中小学教育教学质量的整体提升。二、工作措施1.聚焦教学常规,提升学校教育教学质量。贯彻落实《xx市小学教学常规管理指导意见》《瑞安市小学教

2、学新常规达标校示范校创建实施方案》,通过专题研讨、考核评估等途径督促学校落实新常规。组织第二批新常规达标校、示范校申报考核工作,林溪学校(初中部)、潮基学校(初中部)创建初中新常规达标校,湖岭二小、林溪学校(小学部)、鹿木二小创建小学新常规达标校。举行学区小学各学科“新常规·新设计”(下册)评比活动。2.聚焦教育科研,提升教师教学研究品质。积极谋划教科研工作,聘请教育专家作课题研究讲座和论文写作技巧培训,培养学校、教师的课题研究能力。引领广大教师积极参与“课题中期小结”“教育教学论文”“教育管理论文”“教育信息技术(电化

3、教育)和教育装备论文评比”“语言文字论文”等评比活动。定期开展教育科研论文展示活动,举行论文颁奖仪式,提高教师参与教科研的仪式感和获得感。3.聚焦课堂变革,提升学生学科核心素养。贯彻落实《xx市第二轮“促进有效学习”课堂变革三年行动实施意见》,深化课堂变革,从深度学习、教学常规、作业优化、智慧学习、学习评价等角度聚焦课堂变革,定期组织项目研讨交流活动。积极开展层级教研活动,着重作好“西部初中教研联片”“西部小学教研联盟”“小班化基地学校联盟”“湖屿桥现代小学联盟”的教学研究活动,同时关注学段衔接课程、拓展性课程的开发。开

4、展乡村“小而优”学校建设,作好桂峰学校、永安学校的小班化复式教学研究。组织瑞安市“一师一优课”评比及推荐活动。4.聚焦服务意识,提升学区效能服务水平。举行二年级《科学》和部编《语文》《道德与法治》新教材培训研讨活动,提高教师解读教材和运用教材能力,促进新课程实施。加强骨干教师培养,实施新一轮的教研组长培养计划,发挥教研组长引领辐射作用。有序做好中考工作,特别是体育中考和英语听力考试。做好上级质量抽样监测和期末学科质量检测工作,推进基于大数据的教学改进行动。在条件允许的情况,开展基于大数据的学科教学质量评价和分析。利用初中

5、入学质量监测数据,改进学科学习技能。进一步提升各学科骨干教师的命题理论水平与实践能力。5.聚焦学校创建,提升学校内涵发展高度。坚持以创建为抓手,促进学校内涵发展。本学期要把语言文字工作向纵深推进,林溪学校、金川学校创建成瑞安市语言文字达标校,林川镇创建成xx市语言文字达标镇。同时,做好教科研先进集体和先进个人、优秀教研组评选工作。2018--2019学年第一学期九年级期末考试物理试卷分析第一部分:成绩分析:第二部分:试卷分析:一、试卷整体分析试卷分四大题型,整张试卷注重了对物理学科中的观察、实验、连接电路、计算等能力的考

6、查,也比较注重物理学科的实用性。这份试卷也可以很好地引导学生在日常生活中,注意身边的物理知识与实际生活相联系的能力培养。试卷整体难度适中,试题中难度梯次较大,题量大,设计计算较多,导致中等偏上及以下的学生在限定时间内答不完题目。整张试卷体现出了对学生基础知识及综合分析能力的考查。二、卷面各题分析1、选择题:总体来看,选择题是学生感到较难的一部分,比如第3、5、12、13、14、15题。其中,3题考查电荷的转移,学生闹不清转移的是哪种电性的电荷移动,学生出错。5题考查基本电路电阻,虽然很基础,但是有的学生掌握还是不够牢固,

7、如影响电阻大小因素,学生易错。12题考查学生的阅读能力及电流电压电阻的关系,学生无法根据公式S=E*γ对物理概念做出正确分析,学生出错。13题考查特殊方法测电阻,10%学生能联系实际解决问题。14题内能温度热量的考查,学生基本概念还是掌握不牢,错选A。15题考查动态电路及最值计算。学生不会选择正确的公式,计算最大电功率,滑动变阻器的最大阻值,学生计算量大,算不出来。由此可以看出,我们教师在平时的教学中不仅要求学生的基础掌握,更应要求学生知识迁移和关联的掌握,在以后的教学中,务必突出重点教学,难点过关。2、填空题:填空题是

8、基础知识的考查。注重知识的迁移与实际生活的应用。比如第19、20、21题。其中,19题考查电功率,电功率比学生算不对。20题学生语言表述能力差,失分。第21题,档位问题,学生不能运用所学解决问题。在以后的教学中应多渗透多练习。3、实验探究题:22题考察电磁铁磁极,而有的学生丢题没画小磁针的N极,或电源正负极判断错了,

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