0浅谈小学体育课堂中的快乐体育教学-01

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1、浅谈小学体育课堂中的快乐体育教学摘要:小学体育是发展学生身体体能、培养学生健康心理、教授学生运动知识的课程,为学生学习其他文化课程提供身体素质保证。新时期,小学体育课程深入改革,强调学生主体地位,重视培育学生兴趣,突出学生终身锻炼。为了更好的达到新课标要求,教师就必须从学生兴趣入手,采用多种形式的快乐教学方法,使学生从小就形成热爱体育、崇尚锻炼的意识。关键词:小学体育;课堂教学;体育教学传统小学体育教育,从教学的目标来说,更多关注的是满足学生升学考试的需要,使学生在升学考试中体育课程能够达标,所以教师在课堂上所开展的各项活动都是服务于升学需要;从教学内容上来说,由于体育

2、课程本身安排的课时就相对较少,教师在教学中重点讲解和训练与升学考试相关的运动项目,其他体育运动只是一带而过,根本不注重学生的主体地位和兴趣培养,不能够满足体育教育改革的要求。鉴于此种情况,有必要就如何有效实施快乐体育教学进行探讨,以培养学生体育兴趣、促进学生体育全面发展。1当前小学体育课堂教学现状开展小学体育改革以来,为适应新课标要求,小学体育教师的教学观念逐渐转变,能够认识到学生主体地位的重要性,在教学中也开始越来越多地关注对学生体育兴趣的培养,然而在实际体育教学环节,还存在着一些问题,主要包括:首先,部分教师在设置教学目标时不够全面,未将快乐体育教学纳入教学目标。一

3、些教师虽然注意到了体育教学中应该包括快乐元素,但是未给予足够的重视,在设定具体教学目标时,没有具体考虑快乐元素如何融入整个教学过程,在实施过程中容易将其忽略。其次,在具体教学环节,没有采取具体措施将快乐元素融入到体育项目活动中。例如,在体育课堂上开展短跑体育运动时,教师在讲解完起跑的动作要领和注意事项后,就在跑道的另一端手持秒表,开始组织学生进行训练,没有融入快乐元素。从教师的角度来说,进行短跑运动本身就存在着运动的乐趣,但是从学生的角度来看,进行这样的短跑运动可能就是一种煎熬,尤其是对那些身体基本素质较差的学生更是如此。最后,在评价方面,部分教师采取的措施也不够合理。

4、一些教师对于体育成绩好的学生,没有给予及时的肯定,但是对于那些体育成绩不好的学生,却给予了较严厉的批评,使他们有了严重的挫败感,从而打击了这些学生的积极性,不利于他们体育兴趣的培养。2小学体育课堂快乐教学的方法2.1明确教学目标,科学设计课堂内容只有在体育课前制定充分的教学计划,科学设计课堂内容,规划好体育课堂上的每一个环节,才能够有效实施体育快乐教学。在制定教学计划时,教师应该根据新课标的要求,明确课堂的各个具体目标,要注意教学目标的全面性,注意将体育快乐教学目标明确化。再结合班级学生的实际身体素质情况,合理设计体育锻炼活动的具体开展。例如,在进行“蛙跳”教学时,课前

5、教师就应该根据新课标的要求,细化出体育教学的认知、技能、情感、快乐教学等方面的具体目标,再结合班级学生的实际身体素质情况,设计课堂的具体活动内容。为了增加锻炼时的乐趣,教师在设计课堂锻炼内容时,可以设置一定的趣味化情景,让学生们模仿小兔子蹦蹦跳跳采蘑菇,既增加了课堂的趣味性,也增加了学生们的运动量。2.2开展游戏教学,培养学生体育兴趣小学阶段,学生们年龄小,爱动爱玩是他们这个年龄阶段的显著特征。根据这个特点,教师在开展体育教学时,可以考虑采用游戏教学法。所谓游戏教学法,就是体育课堂上教师讲解完体育理论知识后,在进行实际锻炼环节时,结合相应的趣味性游戏开展,使学生产生对体

6、育锻炼的兴趣。例如,为锻炼学生“听信号起跑”能力,教师就可以结合小游戏开展。在具体进行时,可以由教师安排,也可以由学生们自由组合,按照两人一组的模式将学生们分为若干组,一个人负责发号命令,一个人按照命令执行,如果执行命令的学生做的动作不规范、不及时,作为惩罚措施,仍由这名学生继续负责执行,直到动作及时、规范为止,然后两人进行角色互换。在进行这样的游戏锻炼时,教师还可以考虑结合竞赛教学法,设置一定的任务量,哪小组完成的时间短,就可以得到相应的奖励,这样教学效果会更好。2.3开展竞赛教学,引导学生积极参与开展竞赛教学,就是要在体育课堂上通过让学生比赛的方式开展体育活动教学,

7、引导学生积极参与体育活动,培养他们相互合作的意识。开展竞赛教学,能够激发小学生潜在的争胜心理,激发他们通过比赛展示自己的愿望,经过教师恰当的引导,能够使学生在比赛中发现快乐,在比赛中锻炼身体素质。例如,在进行仰卧起坐教学时,教师就可以按照两人一组的模式将学生分组,让小组之间进行比赛,给出固定时间,按照小组仰卧起坐总数进行排名,实行最后三组淘汰制,惩罚他们跑步。在这样的模式中,学生们为了不被惩罚,就会尽最大努力做最多次数的仰卧起坐,起到了锻炼学生身体的目的,而只有小组两人的全力配合,才能够使小组名次提升,能够培养学生的合作意识。很显然,以这

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