部编人教版小学语文一年级下册(1单元)教案

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1、课题识字1、春夏秋冬课时1课时备课时间上课时间教学目标1.能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。3.能用词语说句子，学习用句号。教学重难点1.能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。3.能用词语说句子，学习用句号。教学准备生字词语卡片，课件。教学过程第一课时一、谈话激趣，出示词语  1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？  2．出示

2、图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。   二、多种方法，识记生字  1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。  (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。  (2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪  (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。  3．出示：霜和雪  1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借

3、助字的偏旁，我们还能认识这些字。  (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。  (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。  (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)

4、有感情地齐读第二组词串。5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。6．仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可

5、以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。三、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3．学生完成书中的写字练习。4．教师巡视，对个别学生予以指

6、导。5．利用投影仪进行书写展评。四、反复朗读，加强巩固1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2．班内交流读。方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。方法2：调整次序，如：春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘3．指导学生运用多种方式读。4．教师总结。教学反思课题2、姓氏歌课时备课时间上课时间教学目标1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。3.初步了解中国姓氏。能照样子做问答

7、游戏，了解班里同学的姓氏。4.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。教学重难点1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。3.能照样子做问答游戏，教学准备生字词卡片，课件。第一课时一、诵读导入，激发兴趣 1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。 2．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？ 3．揭示课题，并板书。 4．随文识字：“姓”。 (1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。 (2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比

8、较的方法。) (3)组词。 二备情况(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。 (5)生描红。 二、自主学习，了解儿歌 1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者