部编人教版小学一年级语文下册第二单元精品教案

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1、第二单元单元分析:本单元围绕“爱”这个主题,安排了四篇课文:《吃水不忘挖井人》使学生了解毛主席关心爱护人民群众,为人民解决吃水困难的事迹,初步懂得饮水思源的道理。《我多想去看看》课文采用同样格式的两个自然段,通过一个山区里的小朋友很想去美丽的北京看看,一个北京的小朋友很想去美丽的天山看看,反映了各地人民之间心相通,血脉相连,以此激发学生热爱祖国的思想感情。《一个接一个》课文用儿歌的形式,再现了一个少年儿童想多睡会儿觉,想和学校的小伙伴开心地玩游戏,想听老师讲快乐有趣的故事的真实心理,使一个极富童真童趣的儿童形象

2、跃然纸上。《四个太阳》本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳,使我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。通过对本组课文的反复朗读,引导学生懂得饮水思源的道理,激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情,学会去爱。本单元还安排了“语文园地二”,包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。单元目标:1.会认58个生字,会写27个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文。3.会背《汉语拼音字母表》,知道可以通过多种途径识字学词,激发学生识字

3、的兴趣。4.会读会背古诗,养成诵读经典古诗词的习惯。5.通过课文的学习和课外朗读,激发学生丰富的想象力。单元重难点:1.会认58个生字,会写27个生字。2.会背《汉语拼音字母表》,知道可以通过多种途径识字学词,激发学生识字的兴趣。3.通过课文的学习和课外朗读,激发学生丰富的想象力。教学课时:11课时1 吃水不忘挖井人教学目标1.认识“忘、井”等13个生字,会写“吃、叫”等7个字和“横折弯”1个笔画。2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.通过朗读和学习懂得饮水思源的道理,学会感恩。教学重

4、点:1.识字、写字,有感情地朗读课文。2.懂得饮水思源的道理,学会感恩。教学难点:1.识字写字。2.懂得饮水思源的道理,学会感恩。教学准备:课件、生字卡片教学课时:2课时第一课时教学目标1.认识“忘、井”等13个生字,会写“吃、叫”等4个字。2.正确流利地朗读课文,初步感知课文内涵教学重点:识字、写字,正确地朗读课文。教学难点:1.识字写字。2.朗读课文教学准备:课件、生字卡片教学过程:一、激发兴趣,谈话导入1.听歌曲《我爱北京天安门》。2.教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片,介绍毛主席的革命历程。)

5、这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像)3.人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。4.总结:是呀,毛主席是中国人民的伟大领袖,他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳,让人感到温暖,让人感到亲切。5.导入:今天,我们一起去瑞金城外的沙洲坝,看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的,好吗?(板书课文题目)二、初读课文,自主学习1.读题质疑:读了课文的题目,你有什么问题吗?(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,

6、这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生自己想办法弄明白。)预设:(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁?(2)为什么“吃水不忘挖井人”?2.认识生字“忘、井”。3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁?说说自己的理由。4.出示自读要求。(1)借助拼音,自由、大声地朗读课文,读准字音。(2)边读边画出不认识的字词,想办法认读它们。比一比,看谁读得又正确又响亮,而且能记住它们。5.以小组为单位进行自学。三、检查自学情况1.小组内抽读生字。要认识的生字:吃 忘 井 村 叫 

7、毛 主 席 乡 亲 战 士 面 主 江 住 没 以2.找到难理解的词语:瑞金、领导、革命、解放。3.汇报交流,分享记字方法。(1)认识新偏旁“心”“广”。(2)教师课件出示含有生字拼音的词,学生运用开火车法认读。(3)出示没有拼音和词语的生字,学生认读。(4)交流识字方法,学生自由汇报,使学生加强对生字的识记。4.读课文解疑。初次接触课文时,让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”,从整体上把握课文大意,在语言环境中继续识字。(1)采用多种形式读课文,指导学生通顺、流利地读课文,并进行评价。(2)同桌互助理解词语

8、。(3)自由读文,思考提出的问题哪些是可以回答的。谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的村民们。)你是从哪里知道的?(第1自然段。)指名读,男女生齐读。(4)概括文章的主要内容。四、指导书写1.认读“吃、叫、主、江、”,并组词。2.指导字形(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。(2)观察教师范写,讲解笔顺。3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。4.学生展示、评议。五、布

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