[教学设计]8每天诞生一次列宁格勒的树

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1、北师大版八年级上册课题：《每天诞生一次》《列宁格勒的树》课型：比较•探究上课时间：2012.10、12作者：李迎迎单位：枣庄市实验学校课前预习：1、借助工具书或上网查资料，了解作者。2、熟读课文，了解文章大体内容。相关课程标准：“能初步欣赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境屮的意义和作用。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题”。教学冃标：1.体会作品从不同的角度、手法和风格展示了丰富多彩的生之机趣的写法。2.学习两篇文章对生命的感悟

2、，体会高贵的人生精神。3•学习正确对待时间和人生的积极态度。评价任务：1、以积累格言名句为目的，简要探讨文中的哲理性句子，品味其内涵。2、结合关键语句，品味文章语言特点，体味生命的美好。《每天诞生一次》（1课时）教学过程：一、导入新课:生命，在每个早晨抖落尘埃，拂掉夜幕，复归它的可爱和新鲜。亲爱的同学们，你是否意识到，那每天清晨的苏醒都是一次新的诞生呢？让我们一同学习周涛的《每犬诞生一次》。二、作者简介：周涛：当代著名诗人、散文家。生于1946年3月，祖籍山西，在京发蒙，1955年随父迁徙新疆，1969年毕业于新慵大学中语系。出版诗集、散文集四十部。曾荣获第二届、第三届、第

3、七届中国人民解放军文艺奖，全国诗集、散文集奖，鲁迅文学奖及多种奖项。现为中国作家协会全国委员，新疆维吾尔自治区文联副主席、作协副主席，兰州军区创作室副主任兼新疆军区创作室主任，一级作家。三、研读课文1、在本文中“诞生”的含义和表现是什么？（速读课文，讨论概括）明确「'诞生”的含义在第四段说到：“其实早晨并不新鲜，新鲜的是生命在醒来时的感觉。”概扌舌可知，“诞生”就是生命的在毎天醍来时的新鲜感觉。“新鲜”意味着“诞生”。那么“诞生”的表现也就更容易找到，在后面的5-16段中充分地展开了“我”在新的一天“诞生”之后的活动，即“诞生”的表现：①“起身、刷牙、洗脸”——“倍觉欢欣”

4、；②“说话”——“生怕丢失了它”；③“静默”、“哼歌”、“看书”一一“温暧”、“感动”、“舒服”④“哭”一一“舒服”、“不值得羞愧”。2、与《日历》相比，两文中作者的人生态度有何异同？（分组讨论，学生自由发言）明确：①同：《日历》和木文都表达了对待吋间屮的“明天”要积极和珍惜的人生态度。在《日历》的最后一段作者说到“现在我来冋答文章开始时那个问题：为什么我喜欢H〃j?因为日丿力具冇生命感。或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。”作者表达了一种在日历即时间的提醒下要珍惜生命、积极进取的人生态度。而在本文的各个部分也贯穿了这样一个“珍惜”的字眼，在第5段屮说到“

5、睁开的眼睛含满对光亮的感激一没一•个早晨的重复是多么奇异并且是多么必要呵，不点就亮的世界，是真正伟大的恩赐！”感激，感恩就是一种珍惜的积极态度。②异：根据前面课程的学习可以知道，《日历》在积极的人生态度中更强调“希累”、“选择”、“创造”，重在强调人在生命过程中的向上的有廿标的奋斗，这在几个关键段落屮均有说到。而木文则重在讲“新鲜”、“感恩”、热爱，表达对牛命的无限热爱和好奇的乐观态度。“不点就亮的卅界，是真正伟大的恩赐！”还有我们分析过的“诞生”的具体表现和感受中就可以充分得知了。教师小结：从我们对“诞牛”的含义和表现以及两篇文章的思想内容反复比较中可以知道，本文的第一个

6、独到之处就是用“诞生”这一动词来展开阐释，表达了自己对生命的好奇、感恩、热爱的积极乐观的人生态度。四、主旨探析：本文独辟蹊径，从生的反面來解释生的价值，颇冇思辨的味道。黑暗是死,清晨是生，为了“诞生”必须充分重视生命的价值，这就是作者想要告诉我们的。五、当堂达标：品味积累文中的格言式句子。六.板书设计：感受人生态度表现①“起身、刷牙、洗脸”——“倍觉欢欣”好奇②“说话”“生怕丢失了它”感恩②“静默”、“哼歌”、“看书”一“温暖”、“感动”、“舒服热爱③“哭”“舒服”、“不值得羞愧”积极乐观七、作业设计：1、背诵文中富有哲理性的语言。2、完成本课助学。八、教学反思：在这样一篇

7、讲人生感悟的文章里，能力和情感目标较之于知识目标更重要。因此，在教学屮以关键词句为主线。让学生充分地感悟体会是木课重要的教学思路。在问题的设计中要体现连贯性，同时注意问题的梯度。《列宁格勒的树》(1课时)教学设计一、导入新课：从1941年8月到1944年1月，列宁格勒被法西斯德国整整围困了900天，三个轮冋的严冬，900个日夜的战云密布。在最艰苦的900天内，列宁格勒城里的人民，没有为生计砍伐过一棵树，胜利Z夜，那些变不成事的书依然郁郁葱葱，二、时代背景：60多年前，德国法西斯出动70万大军、1200架飞机、150