[教学设计]28、我是最弱小的吗

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1、南郊区平旺小学教师导学案设计科目语文年级二年级主备人：助备人：教学内容语文下册S版第七单元28我是最弱小的吗（118-120）第一课时教学时间教学目标知识与能力：（1）会认个生字，会写12个字。（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：练习正确熟练地朗读课文，朗读时体会问好、感叹号表达的不冋语气。情感态度价值观：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点难点关键重点：（1）、认读生字，会写“我会写”中的生字。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。关键：读准字音。教法读、思、议、悟学法合作学习法教具教学挂图、生字卡。学具田字格本预习内容借助

2、拼音读课文，识记生字。修改与批注：教学内容一案定模二案定型三案定档学生个体活动（内容、时间、学法）小组活动（内容、时间、学法）教师活动（内容、时间、教法〉汇报展示方案（内容、时间、方式）复检导学3、学生可根据课题质疑。（2分钟1现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。（1分钟）2、提问：看了课题之后，你想到了什么？4、生自由汇报（1分钟）自悟初知1、学生小声朗读课文。边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式进行解决。（3分钟）7、学生自读课文，然后说说读懂了什3、同桌互读，互相纠正。（2分钟）4、出示认读字

3、（1）认读生字。弱末萨托压父衬聊精瓣纤掀（1分钟）6、针对学习中有困难的字进行指导。9、帮助学生，5、（1）开火车读生字（1分钟）（2）、指名分节朗读课文。边评议边正音。（2分钟）8、指名回答出示句子，认读生字：1、原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。么？归纳内容2、人雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。交流探究1、出示父末亚摸精森雷最8个生字，学生认读，拼出读音，并观察书中每个字在田字格中的位置。5、组词。6、学生描红书写、练写（3分钟）2、学生分析识记字形。（3分钟）4、教师范写，学生观察。末第一笔横

4、要写得长些，第二笔横要比第一笔横短，撇和捺要写得舒展开来。亚：第一笔是横，第二、三笔是竖，要先写中间后写两边。森：品字结构，上面的木要扁些，撇捺伸展，下面的两个“木”要窄长些，其中左边的“木”捺变点。3、汇报识字的方法（2分钟）7、评议学生的作业。点拨归纳教师讲解：这节课我们初步了解了课文内容，学会了本课的字词，下节课我们再来深入的了解课文内容。巩固练习：拓展深化用“父末亚摸精森雷最”扩词、说话全课小结当堂反馈老师把这节课要求会认和会写的汇总在一起，你们再来认一认，看看现在你的印象是不是更深刻了？我们一起来读一读这些生字。（2分钟）布置作业1、朗读课文。2、书写生字。板书设计28、我是

5、最弱小的吗父末亚摸精森雷最教学反思在教学中，我还注重了学生的朗读训练，特别是萨沙和妈妈的一段对话，我先让学生体会说话人的语气，心理活动，逐句训练。在整体感知整段对话后，让学生自由读，小组练读、分角色表演等方式让学生在朗读中进行角色体验，在一遍又一遍的朗读表演中，小萨沙的形象在学生们的心中越来越丰满。南郊区平旺小学教师导学案设计科目语文年级二年级主备人：郭爱红助备人：郭晓玲赵兴莲教学内容语文下册S版第七单元28我是最弱小的吗（118-120）第二课时教学时间教学目标知识与能力：（1）、有感情的朗读课文。（2）、体会问好、感叹号表达的不同语气。1・2•过程与方法：让学生从朗读中体会萨沙和妈

6、妈的对话。3•情感态度价值观:、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点难点关键重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。难点：有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。关键：抓住重点语句来体会。教法读、思、议.悟学法合作学习法教具教学挂图、生字卡。学具预习内容修改与批注：教学内容一案定模二案定型三案定档学生个体活动（内容、时间、学法）小组活动（内容、时间、学法）教师活动（内容、时间、教法）汇报展示方案（内容、时间、方式）复检导学4、生读问题思考（2分钟）1、检查认读生字词。3、这篇课文主要讲了一个什么故事呢？6、今天这节课，就让我们来继续了

7、解这个孩子吧！师板书课题，生齐读。2、开火车认读5、指名回答（1分钟）自悟初知1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？（3分钟）4、自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。3出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。2、指名汇报。（第一自然段）5、指名回答（2分钟）交流探究2、学生自由读3_9段。（1）萨沙一共说了几句话？3、小组讨论交流（5分钟）1、请大家读读3—