[教学设计]成语教学设计一

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1、九年级语文组设计教师个性调整黄土梁子初级中学教学设计课题：《成语运用》教学设计设计人：任立春审核人：课型：授课人：授课时间：总课时：一、教材分析成语是词语的重要组成部分，它语言精炼，结构严谨，含义深刻，富有表现力，为人们长期以来相沿习用。成语在语言交际中的使用率很高，正确理解和运用成语,是中学牛:语言运用的基木要求，也是考试中不可或缺的一个考点。正确理解和运用成语，是对屮学生语言运用的基本要求，也是屮考的一项重要内容。从近年各省市中考试题來看，对成语运川的考查主要是以选择题为主，要求选出成语运用正确或不正确的一项。如何解答好此类试题，除了平时要勤翻词典、学握常用成语含义外，还需要掌握解答此题

2、目的一些技巧。二、教学目标1•知识与技能：正确理解成语的含义。2.过程与方法：通过练习熟练掌握成语的运用。3.情感态度与价值观：正确的对待成语在生活中的应用三、重点与难点1.•正确理解和使用成语。2.成语在生活屮的应用、四、教法与学法：教授法，自主学习，合作探究五、教学准备：成语运用方法指导材料、常用成语归纳表、六、教学过程：（一）导入：成语在日常生活中经常用到，我们要正确使用。成语的运用在中考中分值3分，（―）学习目标：1•正确理解和运用成语。2.掌握常用成语含义。3.掌握解答的一些技巧。（三）释疑巩固:成语误用的几种类型:-、望文生义。成语的意义往往约定俗成，不能从字而推断。命题者常以此

3、设置陷阱。1.我们不要被眼前这这儿十吨重的庞然大物所吓倒，只要大家齐心协力，毕其功于一役,就一定能把这部机器装上车。（2005高考广东卷）2.“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止o（2005高考浙江卷）1.他每次来我家总要给我带一样高档礼品，真是人方之家。毕其功于一役，指一举而使全部事情完成；这里理解成“力往一处使''了。高山仰止，比喻道德崇高；这里理解成“遇困难就停止"了。大方Z家，指某方面造诣很高的人，这里理解成了“出手大方”的人。易如此设错的成语有：登堂入室、久假不归、E短流长、罪不容诛、诛心之论、文不加点、望其项背、明火执仗、不赞一词、不易之论、

4、如坐春风、尾人不掉、对簿公堂、蜡蜓点水、不动声色、众目睽睽、三人成虎、噤若寒蝉等。二、意思弄反。1.老王和老李曾非常耍好，20多年前，两人产生了矛盾，一直互不理睬。退休后，一件偶然的事，消除了他们多年的隔阂，两人和好如初，片头如新，人家也为之高兴。（2005高考辽宁卷）2.这两位进城打工的农民遭到保安人员的非法拘押和刑讯逼供，他们在被毒打后忍无可忍，不得不承认偷了商场的物品。（2004山东卷）3.住在胡同里的人人都不想安土重迁，愿意终老于那儿。白头如新，同“倾盖如故”相对，指相交时间虽久，但互不知心，和刚认识的一样，显然是说关系不好；这里理解反了。忍无可忍，指无法再忍，可能做出过激举动，而此

5、处竟是“熄火”。“安土重迁”指在一个地方住惯了，不肯轻易迁移；“重”为“重视”，并非“重新”。容易如此设错的成语有：危言危行、事半功倍、狗尾续貂、无时无刻、明日黄花、功败垂成、屡试不爽等。三、不明褒贬。成语有褒贬中三性，运用成语应使其与全句感情色彩保持一致，准确表达句子的木意。I•年來的成语题，这方面比重很大。1.辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。（2005高考江苏卷）2.当屮国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。（2004高考浙江卷）3.为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可

6、谓处心积虑。（1998年全国题）巧舌如簧、弹冠相庆、处心积虑均属贬义词，与句意不合。易考成语有：目无全牛、叹为观止、好整以暇、（以下贬义）始作俑者、奇文共赏、变本加厉、无所不为、颐指气使、夸夸其谈等。特别提醒：这类成语有不少“变色龙,，（身兼两种色彩、含义），如果只知其一不知其二，就可能上当。如“这地方一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡”的“灯红酒绿”指夜景繁华时为中性词；指生活腐化时为贬义词。另外，孤注一掷、无所不至、如虎添翼、按图索骥、瞻前顾后、呼风唤雨、高山流水、力透纸背、洋洋洒洒、风平浪静等都属“变色龙”。四、不明范围。任何词语都冇其适用范围，成语也不例外。不明这点，难免张冠李戴。1.美国

7、黑人电影明星福克斯和弗里曼在第七十七届奥斯卡奖角逐屮当仁不让，分别夺得最佳男主介奖和最佳男配角奖。（2005高考全国二）2.老张今年65岁,短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。（2004广东卷）3.十年未见的老同学，这次萍水相逢，彼此都格外兴奋。当仁不让，指面对合乎道义的事情就主动积极去做，毫不退讣；而句小两位明星面对的是对方（不是事情）,属于使用范围不对。短小精悍，指诗文，也可指身材，此句易谋判