[教学设计]第一学期六年级数学教学计划

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1、洲心街中心小学2009—2010学年度第一学期六年级（4）班数学教学计划一、教材内容分析本册教学内容分为五大板快：（一）、数与代数。1、第二单元“百分数的应用”。在五年级下学期，学生已学习了百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用，运用方程解决简单的百分数问题，本单元是在此基础上进一步学习百分数的应用。Z第四单元“比的认识”。这部分内容是在学生已经学过分数的意义及分数与除法的关系的基础上学习的。（二）、空间与图形。1、第一单元“圆”。本单元是在学生在第一学段直观认识了圆，并学习了长、止方形等平面图形及它们的周长、面积计算的基础上进一步去学习的。Z第三单元“图形的变换”。

2、本单元的内容是在学生在三、四年级初步感知了生活中的平移、旋转和轴对称现象、在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形及图形旋转90的基础上进一步发展。3.第六单元“观察物体”。在以前的学习中，学生已经学习了从不同方向观察物体，从三个方向观察由34个小正方形搭成的立体图形，本单元的内容是由三个方向观察由5个小正方形搭成的立体图形；感受从不同的位置观察物体的范围变化。（三）、统计与概率。第五单元“统计”。本单元是在学生经历了简单的统计活动，学习了单式统计图，了解了刻画数据集中趋势的统计量（平均数、中位数、众数）的基础上进行学习的。（四）、综合应用：数学与体育、生活中的数。促使学生

3、综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。（五）、整理与复习。教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。二、学生情况分析本班共有学生47人，六年级学生已是高年级学生，有相对的自制能力,课堂纪律总体不错，有部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。但有大部分学生基础差，自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们

4、的各种学习数学的能力，以提高成绩。三、教学目标（按照单元顺序）第一单元“圆”：1、学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。a结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。4通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。5结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解

5、释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。a结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程,感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。第二单元“百分数的应用冬1、学生将在这个单元的学习中，在具休情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。a能利用百分数的有关知识或运用方程解决•些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。第三单元“图形的变换”：1、学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。2经历运用平移、旋转或作轴对称

6、图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。第四单元“比的认识”：1、学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。第五单元“统计”：1、学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。a能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有

7、效地表示数据。a能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。第六单元“观察物体冬1、学生能止确辨认从不同方向（止面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小止方体组合）的形状，并画出草图。a能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。a能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的