[教学设计]穷人典型课例2

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1、地点：致远民族小学六年级教室课题9、《穷人》教学目标设计1、学会十个牛•字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去.2、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句.3、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美徳.4、创设情境进行口语交际训练。目标设计依据学情分析：本班学生中下生面较广，学生基础知识未够扎实，思维能力、想象能力。朗读水平等述有待提高。他们对朗读较感兴趣。《穷人》一课是名家名篇，文章写得真实，自然，很能感动人。是一篇朗读的好材料。我针对学生的实际情况，教学中重点引导学生通过感情的朗读去体会文

2、章的内容以及思想，并把.一些基本功的训练有机结合起来，使学生学得扎实。教材分析：《穷人》是六年制小学语文第十二册第三组课文。这是一篇讲读课文，讲的是渔夫和妻子桑娜同情。关心邻居西蒙，在西蒙死后把她的两个孩子收养的爭「反映了穷人的生活贫穷、困苦，赞美好人之间互相关心。互相帮助的美好情感。表现了他们的品徳。文章的思想感情真实。感人，用词造句准确、实在。教学这篇课文,要先引导学生通过语言文字理解课大的思想内容，而后着重看看作者怎样用朴实的语言，恰如其分地表现真实感情。重点难点理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。学过程设计第一课时、导人新课，揭

3、示课题我们知道，穷人是受苦的人，是生活贫困的人。在我们小学阶段的学习中，学过哪些课是讲穷人的故事的？（《卖火柴的小女孩》、《小咅乐家杨科》、《伏尔加河上的纤夫》等）。这些课文，有的揭露了资本主以社会的黑暗，反映了穷人生活的悲惨；有的表现了穷人向往幸福，追求美好境界的思想感情。今天，我们再学一篇课文，题目就是“穷人“。这篇小说是俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的。二、初读课文，整体感知。那么这篇课文的“穷人”指的哪些人？文章又是通过写“穷人”的什么事來反映人物的品质的了请大家带着这两个问题默读课文。谁能说说课文主耍写了哪些人物了他们的关系怎样?西蒙（寡妇）＞两个孩子2、冋答导言提出的第二问。课

4、文主要写“穷人”的一件什么事？表现了“穷人”的什么品质?3、课文按什么顺序写入事情发展顺序）请按事情发展顺序分段。三、启发学生质疑问难。卜面请同学们把在预习中遇到的问题捉出来。看谁提的问题质量高。要着重考虑文章的屮心。写法。结构，不要纠缠在个别情节上。（让学生思考提出问题）四、明确学习目标:1、大家提了不少问题，下而我也想问问你们出们根据自己读课文的初步印象，根据你对这篇课文特点的了解，你们考虑一个问题：“你认为你学这篇课文应当从里面学什么？琢磨琢磨，也就是说学这篇课文的II的是什么?2、老师归纳学生的意见，得出:（1）通过理解课文能冋答课后的问题。（理解方向）（2）文章写得生动感人，怎

5、么样才能把文章写得生动感人？看看我们能不能从这课屮学到一些方法（写法上）（3）学习穷苦人民，乐于助人的高尚品德。（思想上）五、学习第一段：1、默读课文，谁能说说这段主要写了什么?（写桑娜在寒风呼啸的深夜，焦急地等候出海捕鱼的丈夫归來。）（1）文章写桑娜担心着丈夫用了一个什么词？（心惊肉跳）什么是心惊肉跳？（2）桑娜为什么会心惊肉跳了①外面波涛轰鸣，狂风怒吼，正起风暴。②夜也深了找出有关句子读。教学过程设计（3）桑娜担心什么？（丈夫会出事），从哪看出？（为丈犬祈祷）师：是啊，在这么恶劣的天气里，即使是大轮船在海上航行也很危险，何况是一只小船呢！再指导朗读桑娜为丈夫祈祷一句。（读出焦急、祈求

6、的语气，加上动作）。（4）学到这，你觉得桑娜的家境怎样？桑娜的心地如何？（家境贫困、心地善良）（5）你们说桑娜家境贫困，为什么课文又写她家里“温暖而舒适”，你是怎样理解的了（这种“舒适'，只是相对而言，只不过是仅仅说得过去而已：炉火末灭，屋内干净，孩子们能安睡。而这些，是靠渔夫夫妻二人的勤劳和心血才能维持啊!）第二课时一、导语：上一课。我们学了《穷人）的第一段，作者把我们带到海边的小屋里。海上飞起着风暴。没有月亮，外而又黑又冷。我们仿佛看到了在这狂风怒吼。波涛轰鸣的枚晚，女主人公桑娜正坐在屋望焦急地等待着出海打渔的丈夫归来的这样一画面。这节课我们继续往下学。教学过程设计二、讲读课文。第二

7、段1、默读第二段。思考，这段写了什么22、再迅速看课文，看看这段主要讲了几层意思了罕桑娜探望西蒙。b、桑娜发现西蒙死立，便把孩子抱回家…c、桑娜的矛盾心理。3、我们先看看桑娜去看望西蒙这一层，丈夫能否平安归来还不知道。这时，她却想到了西蒙，由此看来，她对西蒙怎样？(同情、关心)读这些句子，读出这种关心和同情，因为是“想”，声音要轻些。4、当她推开寡妇西蒙的屋门吋看到些什么？默读下面的课文。(1)师：从这段中，你们觉得西蒙家的生活怎样