[教学设计]说课稿四个太阳

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1、《四个太阳》说课稿各位老师上午好!今天我说课的内容是《四个太阳》笫一课时。我的说课分为:说教材及学生、说教学目标、说教法与学法、说教学过程和说板书设计五个部分。第一部分:教材及学情分析教材分析:《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第18课。这是一首具有奇妙别致的想象和炽热爱心的散文诗,非常富冇童趣,把孩子们带入一个快乐美好的幻想世界中。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”,表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿,内容催人向上,富有浓厚的人文主义色彩。从语言上看,这

2、首诗简短、浅显易懂,共4个小节。每个小节结构相近,在写法上采用并列的型式,读起来琅琅上口,语言明快,节奏感强,其间运用形象的拟人化的手法,生动充满儿童情趣。诗歌中的“杲园里,果了熟了。”——会冇什么果子熟了呢?“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜”——落叶会说些什么呢?“春天是个多彩的季节”春天的多彩表现在哪里呢?……这些都很适合锻炼、培养儿童的语言能力。学情分析:一年级学生非常熟悉太阳及一年四季的特点,对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验,所以在读中理解本文是非常容易的。学生能运用加一加、减一减、换一换、组词、生活屮识记等方法识字。同时,学生对创新

3、识字、阅读、语言表达等语文活动很感兴趣。第二部分:教学目标基于以上分析,我确定了以卜•教学目标和重难点:教学目标:1、认识13个生字,积累好词佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过读文体会作者想像之美,并仿照课文进行创造想像,用口语表达自己喜欢的太阳。教学重难点:重点:''有感情地朗读课文,感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。第三部分、教法与学法1、说教法情境教学法:利用多媒体课件,创设课文情境、引导学生学习。让学生在美丽画面的引领下,发挥想象,进入课文所描绘的意境,激发他们学习的兴趣、朗读的欲望,更

4、加深入、形象地感受、理解课文内容。朗读教学法「谀'时理解课文,体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式的读,不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和意境美。语言训练法:学以致用,不管如何学最终是要冋到自我表达,这样才能使文木变成自己的知识,为以后写作打下坚实的基础。2、说学法与教法相适应,以学生为主体,倡导“自主一合作一探究”的学习方法。以“读”为主线发挥学生的主动性和创造性。第四部分:教学过程第一步:谈话导入,引发质疑问大家一个非常简单的问题,天上有几个太阳?今天我们要学习的这篇课文是《四个太阳》,看到这个课题,你有什么疑问吗?引入课题后,让学生依题质疑,产生疑

5、问并带着问题去阅读课文。第二步:初读课文,自主识字1、自读课文,借助拼音读准字音、读通句子2、出示生字,小组讨论,归纳识字方法(如偏旁表意、换偏旁)等并作出汇报,找岀难记的字,全班讨论、教师补充(如“街”一一人行道上两堆土)。3、利用开火车、男女生合作、同位互查等多种方式巩固生字。―通过学生的自主观察、小组合作,归纳总结识字方法,提高自主识字的能力。第三步:品读课文,感悟心愿以学定教,学生喜欢哪段就指导学生研读好哪段。在这一•环节中,教师要让学生充分感觉课文描写的四个栩栩如生的太阳形象,在学习过程中,用图画、咅乐、表演等多种形式,抓住关键词句,引导学生想象、品味,

6、加深感受与理解,并通过感情朗读来品味课文语言文字的精妙,其中穿插说话训练。如:在朗读第一自然段时,结合多媒体画面和教师的语言引导,先让学生感受夏天的酷热难耐,体会词语“到处”和“清凉”的可贵并将这种感情读出来,感受到“绿绿的太阳”给大地带来的阴凉;相机板书:夏天、清凉学习第二自然段时,先让学生看水杲图片,感受秋犬,引导学生把杲了成熟的好消息告诉大家,练习说话“有。。。冇。。。还冇。。。”。接着指导朗读好长句“金黄的落叶/忙着邀请/小伙伴,请他们尝尝/水果的香甜。”创设情境,让学生扮演落叶邀请小伙伴,进行语言表达训练:假如你是落叶,你会邀请哪些小伙伴来品尝水果?怎样

7、邀请?相机板书:祝无邀请尝尝学习第三自然段时,先让学生观看冬天大雪屮瑟缩的人们的图片,听呼啸北风的声音,让学生很快进入情境;接着让学生冋忆冬天的感受,体会“冻僵”一词,并让学生上台表演“冻僵”,更生动,形象地让学生体会冬天的寒冷,这吋候小朋友送来了红红的太阳,想彖温暖的感觉,读好最后一句。相机板书:冬天.温暖在学习第四自然段时,通过观察图画体会“春天是个多彩的季节”。鼓励学牛用所学的词语或句子來赞美春天。将观察画面与朗读、想像与朗读结合起来,读好问句和最后一句,感悟春天是一个多彩的季节。相机板书:春天、多彩第四步:思维拓展,语言训练。同学们,你想画一个什么样的太阳

8、送给谁?出

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