[教学设计]三年级下语文教学计划

《[教学设计]三年级下语文教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、语文进度表三年级语文下册周次时间教学内容备注114年2月17日-2月21日1、《燕子》2、《古诗两首》3、《荷花》22月240-2月28R4、《珍珠泉》《语文园地一》F

2、3刀30-3刀7日5、《翠鸟》6、《燕了专列》7、《一个小村庄的故事》43月10日—3月14U8、《路旁的橡树》《语文园地二》53月17H—3月21FI9、《寓言两则》10、《惊弓之鸟》11、《画杨桃》63月24U-3月28日12*《想别人没想到的》《语文园地三》73月31H-4月41=113、《和时间赛跑》14、《检阅》15、《

3、争吵》84月7日-4月11R16*《绝招》《语文园地四》94月14日-4月18U17、《可贵的沉默》18、《她是我的朋友》19、《七颗钻石》104月21日-4月25H20*《妈妈的账单》《语文园地五》114月28H-5月221、《太阳》22、《月球之谜》23、《我家跨上了“信息高速路”》劳动节叵

4、5月5U—5月9口24*《杲园机器人》《语文园地六》叵

5、5刀12-5刀16U《语文园地六》25、《太阳是大家的》26、《一面五星红旗》145月19日-5月23H27、《卖木雕的少年》28*《中国国际支援队

6、，真棒!》155月260-5月30U《语文园地七》29、《古诗两首》吓

7、6刀2U-6刀6LI30、《西门豹机动》31、《女姻补天》32*《夸夫追日》176月9日-6月13H《语文园地八》186M16日-6月20U期末复习196月23U-6月27H206月30H-7月4217月7日-7月］1U本学期教学要求1.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课

8、文。4.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。5.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。6.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。7.继续学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。9.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。10.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。11.能用普通话交谈。在

9、交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。12.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。（组）教材编排体例分析本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大□然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏□池塘荷花绽

10、放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们叮以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的來临，倾听大H然的声音，欣赏大H然的美景，从而激发热爱大H然的感情。教学目的要求1、熟悉本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字。2、有感情地朗读课文、背诵相关课文。3、学习边阅读，边想象画面的读书方法。4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。5、在学习过程中激发学生爱美、爱人自然的思想感情。教学重占7八、1、熟悉16个生字，会写33个生字。2、有感情地朗读课文，背诵相关课文、古

11、诗。3、培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。教学难八、、与关键《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。《荷屁》主要按“闻到清香、看荷花、我的联想”的顺序来叙述，教学重点之一是耍在感受荷花美丽姿态的同吋，体会作者丰富的联想和对大口然美的领悟。《荷花》这两首诗教学的重点-是让学生大体了解诗句内容，让学牛在诵读中了解人自然春天的美丽和生机勃勃，体会作者的思想感情，感悟春天生命力的美好

12、。对重点或关键在教法与学法上的安排这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对口然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出來。单元（组）内容教材编排体例分析本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，引导学生去感受保护环境的重要，从而增强