2018届九年级语文（语文版）下册教案：8外国诗两首

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1、8.外国诗两首第一课时假如生活欺骗了你:【学习目标】1.饱含深情地朗诵诗词，把握诗词的感情基调。2.把握诗词内容，理解重点语句。（重点）3.理解诗人乐观积极的人生态度，把握诗歌主旨。（难点）4.赏析诗词独特的写作技巧。7【教学过程】一、新课导入人们常说“人生不如意事十之八九”，用苏轼的词叫“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，用著名诗人普希金的诗则叫“生活欺骗了你”，今天，让我们走进《假如生活欺骗了你》，感悟诗人的人生态度。二、预习展示1.走近作者。普希金（1799—1837），俄国伟大的诗人、小

2、说家，19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人，被誉为“俄国文学之父”。代表作有诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》，政治抒情诗《自由颂》《致恰达耶夫》等，小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》等。2.初读诗歌，把握节奏与情感基调。（1）初读诗歌，用“厂划分诗词的停顿，用“•”标出重读的字词。明确：假如生活欺骗了你假如/生活/欺骗了你‘••不要/悲伤1不要/心急！忧郁的/日子/须要镇静：••••相信吧，快乐的/日子/将会/来临。••••••心儿/永远/向往着/未来'现在/却常是/忧郁：■一切/都是

3、/瞬息'一切/都将会/过去；••••而那/过去/了的，就会成为/亲切的/怀恋。••••••（2）反复有感情地朗读.诗歌，体会诗词的感情基调。明确：乐观积极。三、合作探究（一）朗读诗词，理解内容，把握主旨。1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？“你”指的是谁？明确：“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境，诗人写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。“你”指的是遭遇艰难困苦的人。2.“忧郁的日子”为什么“须要镇静”？“镇静”也是乐观吗？明确：一是当时沙皇统治十分严酷，革命势力一时还

4、不能与之硬抗，所以暂时保存实力，耐心等待，当时机成熟吋，将完全彻底爆发；二是生活中，当人们遭遇不幸时，往往会无所适从，或灰心丧气，或暴跳如雷，常常会失去理智，做岀傻事，这时最需要的是冷静沉着，而不是盲目争强好胜，所以须要镇静。“镇静”就是不慌乱，不急功冒进，镇静才能保持清醒，才能看准吋机，都是为了更好地抗争，所以说，“镇静”也是表达诗人乐观的人生态度。3.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？明确：可从多角度理解。一方面强调一种积极乐观的人生态度——坚信这一切（困境）一定会过去。当这一切成为过去

5、之后，再回过来思量这一困境中勇敢地面对现实，执着追求理想的过程时，你将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，倍感亲切。另一方面，诗人阐明自己对人生的看法，人生体验应该是丰富多样的，每一种经历及其体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。正如七色彩虹那样，少一种色彩都是残缺的，尤其在逆境中的磨砺，更是一种宝贵的精神财富，更能锻炼生活中的勇士，更能铸就出彩的人生，这是人生的真谛。与古语“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”有异曲同工之妙。1.这首诗表达了诗人怎样的人生态度？明确：这首诗表达了诗人积极乐观

6、的人生态度。（二）小组讨论，赏析诗歌的写作技巧。1.一般诗词都以生动鲜明的艺术形象将主题含蓄地暗示给读者，但这首诗词却是直抒胸臆，诗人这样写有什么作用？明确：这首诗直抒胸臆，劝说别人，也是鼓励自己。这种构思更有利于表达诗人乐观的思想。2.诗人不仅直抒胸臆，而且还运用了对比的手法，请你举例并分析其作用。明确：诗人以现在“忧郁的日子”和未来“快乐的日子”形成强烈对比，表达了要珍惜现在、展望未来的生活态度。3.这首诗的哲理性较强，请同学们讨论分析，诗人是怎样将哲理寓于诗词中的？明确：这首诗短短八句，都是劝告的

7、口吻——按常理这是诗词创作要尽力避免的，但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的语气娓娓写来，语调亲切和婉，热诚坦率，仿佛是诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强乐观的思想感情，闪烁着诗人思想的光辉，因而它能引起读者共鸣，给人以教益。四、板书设计不要悲伤不要心急假如生活须要镇静相信快乐來临欺骗了你［心向往未来'坚强乐观过去成为怀恋£'【教学反思】《假如生活欺骗了你》跨越时空鼓舞了不计其数的遭遇挫折和不如意的人，在课堂

8、教学中，做到了以下几点：1.充分注重了朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿等问题，在诵读中体会诗词的思想情感。2.理解诗词，体会并学习诗人积极乐观的人生态度。3.学习这首诗词独特的写作技巧，提高了学生鉴赏诗歌的能力。不足之处：“合作探究”引导不够得力，学生理解了诗中蕴涵的思想情感和哲理，但是与学生自己的生活实际联系的环节不够紧密，要是能够•适当地让学生谈谈自己“被生活欺骗了”吋的所作所为，学生对本诗的内容会了解得更加透彻。第二课时