internet信息的下载教学设计

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1、Internet信息的下载教学设计一、教材分析随着信息数字化的发展，人们在日常生活和学习中越来越依赖于网络上的信息。Internet信息的检索与下载，不仅需要操作技能，还包含了虚拟环境下的文化理念和行为规范,本单元的主要内容为internet信息的检索与下载，所以本节课内容是单元的重点。将为以后的学习打下坚实的基础。本节课以茶文化这一主线开展，围绕提高检索的方法，教材中设置很多问题，为学生提供开放性活动素材，让学生在活动中提高应用能力，形成正确的网络价值观念。本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，

2、本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元二、学情分析本节课教授对象为七年级学生，部分学生已经具备了一定的计算机操作基础，虽然接触过网络，但是对与如何在网络上获取自己想要的资源并不太清楚，没有方法和技巧，本节课就是在学生已有的信息技术基础上，创设情境'通过任务驱动、小组合作让学生学会获取信息的技巧和方法。学老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。三、教学策略：让学生

3、参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。四、教学目标1.知识与技能：掌握不同类型信息的下载技术；学会整理下载资料的原则和方法2.过程与方法在高效检索信息的基础上，合理合法的下载资源，能够对下载的资源进行判别筛选及整理3.情感态度价值观(1

4、)通过本节课的学习，培养学生的学习兴趣和协作精神。（2）网络道德意识的培养。五、教学重、难点重点：1、学生在自主、协作学习过程中如何把书本和网上资源转化为自己的知识，如何进行交流、讨论、培养学生获取信息及处理信息的能力；2、不同信息的下载方法难点：下载信息的鉴别与整理六、教学过程（一）创设情境、激发兴趣说到茶，人们首先想到“柴米油盐酱醋茶”，茶起源于我们中国，它已经成为我们生活中的必需品，今天老师给大家展示一张喝茶的器具图片，同学们知道它的名字吗？不知道没关系，通过我们今天的学习，我们就可题在网络中搜索到这张图片的信息，同时还能找到与这张图片相近的信息。今天我和大家一起来研究一下从网上获取

5、信息的方法,通过前几节课的学习，大家掌握了因特网的基本知识。那么网上的信息怎样获取呢？能不能告诉我怎样获取信息呢？学生一：我从网上下载过图片，是选中网上图片，点击鼠标右键选择“图片另存为”。学生二：我保存过文章，只要选中网上文字，点击鼠标右键选择复制，然后打开记事本粘贴。学生三：我的方法最好，文字和图片都可保存，只要选“文件”中的“另存为”就行了。教师：好，不知道这三位同学说的对不对呢？（老师讲解文字、图片、视频的下载方法）（二）引入“小专家”，主动探索、体会领悟教师：同学们把理论知识看过了，下面就你学到的知识进行实践练习。看一看谁对上网获取信息掌握的快？（把全班学生分成8组进行合作交流，

6、任命每组一个学生为“小专家”，离开座位手把手地指导本组同学学习。学生在互帮、互助的氛围中兴趣盎然、操作认真，“小专家”的具体指导还使得同学间相处更融洽，课后还可以不断讨论、交流。而且在“小专家”们的“点”指导下，老师注意巡视这些同学“面”的情况，达到点、线、面结合，以点带线提高全班学生的计算机操作水平。）（注重让学生自主探索，主动地构建知识结构。学生的学习过程是由一系列的学习活动构成的，最有效的学习方式是学生自主地探索。在教学中让学生自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到理性的认识。）（三）巩固深化、应用拓展教师：通过学生间的相互讨论、交流，上网获取信息的方法会了吗？请几位

7、同学给全班同学演示。（使学生在轻松活泼的气氛中巩固所学知识，再次掀起学习的高潮）（四）教师讲解信息的鉴别与整理[•对查找的网页不要随便打开，而应先进行比较，选择权威性好、可信度高的网站进行下载；2•事先建立好存放各类下载文件的文件夹；3•及时修改下载文件的默认名，所起的文件名要能够直观的表达文件的主题，必要时上日期，用途等辅助信息；4•下载完成后，要及时整理，删除重复的文件。（五）交流评价1•各小组之间交流从网上下载的有