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1、第九章幼儿英语游戏教学教学目标：了解游戏教学的含义、特征、作用等，清楚幼儿英语教学游戏的理论定位；理解幼儿英语游戏的组织原则；掌握幼儿英语游戏的方法技巧，能够独立设计幼儿英语游戏并在合适的场合使用。教学重点：阐明幼儿英语游戏的组织原则；清楚介绍幼儿英语游戏的分类、设计与指导。教学方法：课堂讲授法、观靡法、示范法教学内容：第一节幼儿英语游戏概述一、幼儿英语游戏的意义与特点（一）幼儿英语游戏活动的意义1.游戏活动能够培养幼儿学习英语的兴趣。2.游戏活动能冇效提高幼儿的英语能力。3.游戏活动能够促进幼儿性格的良好发展。4.游
2、戏活动能够培养幼儿的社会交往能力。（二）幼儿英语游戏活动的特点学前儿童英语游戏是一种语育游戏，既具有一般儿童游戏的特点，也具有儿童外语游戏的一些特点：1.自主自愿性。2.儿童愉悦情绪体验伴随游戏过程3.具体性二、幼儿英语游戏的组织原则（一）日的性原则英语游戏教学活动应该预设FI标，游戏活动应围绕教学H标开展,有利于教学H标的实现和幼儿英语知识、能力等的全面和谐发展。例如：在游戏“Oldwolf,whattimeisit?”中,最终要让幼儿理解"Whattimeisit?”的意义，并熟练掌握"Whattimeisit?”
3、这种表达方式。（二）适应性原则1、英语游戏要适应幼儿的生理、心理水平。如音乐游戏《Head,Shoulders,KneesandToes》2、游戏要适应幼儿的外语水平。如游戏《找颜色》。老师说出某一种物体，然后指定一个幼儿立即说出该物体的颜色，或者把幼儿分成两组，以竞赛的方式来进行。如教师说“green”，幼儿可指任何绿色的物体（但必须用手指触到该物体）。（三）交际性原则如《It'sTimetoGetup》的情景小游戏中,一个小朋友扮演littlebear躺在床上,一个扮演littlechild在床边，到该起床的时间了
4、,littlechildsaid:”littlebear,littlebear,it'stimetogetup”，游戏结束，两个小朋友互换角色。（四）娱乐性原则例如：咅乐游戏Fivejuicyapples幼儿在教师所创造的情景中，都成了apples有节奏地念歌谣：Fivejuicyapplesittinginaplate.Let'seatone.It'ssurethattakesgreat手三下边将人数逐一减少，让苹果由五个变成零个。到最后"打电话":Mamacallsadoctor.We'veastomachac
5、he!的时候,幼儿都用手摸着肚子,皱着眉，假装吃苹果吃多了肚子病。怎么样把我们的英语教学活动转化为英语游戏活动呢？笫一，要激发幼儿的主动自愿参与的枳极性；第二，激发幼儿参与的兴趣；第三，创设类似于真实的悄境，创设使用英语的悄境；第四,游戏具有具体性的特点,因此必须具备进行游戏所需的各种材料,我们要提供多种多样的条件；第五，游戏具育一定的约束性。我们所说的游戏是手段性游戏，它要以游戏作为手段完成各类教育H标。三、幼儿英语教学游戏的设计与分类（一）幼儿英语游戏的设计设计游戏是要考虑到五个W（who,what,when,wh
6、ich,where）和一个H（how）:Who——指的是游戏的对象一幼儿。教师在设计游戏时，要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好、接受能力以及现有的英语水平等因素。What——游戏教学的宗钉是什么？要培养的语言技能是什么？具体词汇、句型有哪些等等。When——应该在什么时候哪个教学环节使用某个游戏？是在导入新课时使用呢，还是在新授阶段使用，或是在结束部分使用？游戏的先后次序是什么，活动的最佳时机是什么等等。Which——要利用哪些教具，使用哪种教材，以及哪种教学手段等等。Where——幼儿游戏学习中的难点在哪里，教师的教学难
7、点、重点在哪里等等。How——教师用什么方式来组织幼儿进行游戏。（二）幼儿英语游戏的分类1.与幼儿园其他学科游戏的整合与借鉴。例如体育、美术、科学、社会、计算等学科的游戏可以拿来改造成英语语言游戏。2.按幼儿园英语语言教学游戏的分类來分类。（1）按语言教学的三要素来分类，分为：语音游戏；词汇游戏；语法游戏；（2）按语言的两技能“听说”来分类；（3）按教学环节Warmup（暖身）、Presentation（呈现主题）、Practice（练习）、Production（应用结束）來分类。3.按游戏的传统分法来分类。（1）创造
8、性游戏，包括角色游戏（例“Thefarmerinthedell”）、结构游戏（例“01dwolf,oldwolf,whattimeisit?”）、拐寅㈱戈（例“twolittleblackbirds”）等。（2）规则游戏的规则是外显的，规则对游戏活动的制约是公开式的，儿童必须严格按游戏规则开展游戏活动，自山度较小，自由创造的“余地
