精品2015-2016年度小学二年级上学期写字教案(全册)

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1、精品苏教版小学二年级上学期写字教案一、指导思想1、学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤旬力，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”Z功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具冇敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育乂有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”

2、，就是书写的文字Z美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，乂能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目叮亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。2、在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程屮的创造性

3、，保证学生在写字过程屮的主体地位。从而提高学生在学习屮的主体意识，使学生乐学求美。二、教学要点及措施1、进一步明确写字特色创建的重性。(1)认真学习冇关写字教学的理论文章，进一步捉高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。(2)认真学习《全日制义务教育语文课程标准》屮关于写字的要求，并对照实施。(3)大练正楷基本功，按求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。(4)把写字作为教学工作的一个重点，步步落实，坏坏相加，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。2、上

4、好写字指导训练课。(])扌旨导好每一次写字，。(2)教学屮，依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基木技能的培养。特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”:眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌了一拳。。(3)重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠止，推进写字特色创建工作。3、加强检查、督促，开展竞赛活动。(1)定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。(2)期屮组织学生写字比赛，及时展出学生的优秀作品并评选出写字优秀小组。4、对小学生的写字

5、提岀要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。小学二年级上学期写字教案第一周书法欣赏，坐姿矫正教学目标1•了解小国文字的美，感受汉字书法的奥妙。2•欣赏中国汉字帖法作品，激发热爱帖法，喜欢中国汉字的内心感受。学习重点通过多施体了解书法的奥妙。学习难点欣赏书法作品。学习流程：1、创设情境，捉岀本学期写字课学习要求。2学生观看视频，了解中国历代书法名家的优秀作品。王羲之与兰亭序颜真卿作品欣赏启功作品欣赏庞屮华硬笔帖法欣赏3学生畅谈感想，说说观赏书法作品后的内心感受。4谈谈新学期对书法学习的计划和决心。5听听名家学书法的故事洗墨池等怀素写字小学二年

6、级上学期写字教案第二周宝盖头的书写教学口标：1.巩固正确的握笔姿势和书写姿势；2.掌握宝盖头的一般书写规律；3.能止确规范地书写带有宝盖头的汉字；4.培养学生热爱书法艺术的兴趣。教学重点：掌握宝盖头的一般书写规律。教学难点:正确规范地书写带冇宝盖头的汉教学过程：一.活动引入。做写字操1.活动指关节。2.活动腕关节。二.复习书写姿势和握笔姿势。1•书写姿势（一拳、一尺、一寸）2.握笔姿势（一抵、二压、三衬托）三.学习宝盖头的写法。1•观察这些字有什么特点？出示：“它”“守”“字”“安”四字2.认识宝盖头以及它的笔冊i、笔顺。3.说说怎样把宝盖头

7、写好看，书写时要注意些什么？第一点要往右下斜，第二点写成竖点，写横时略向右上斜，转折处略停顿向左下钩出。第一点处于宝盖头屮间。教师先示范，再出示写得不好的让学生说说不好之处，如何改正。2.学生练习书写。再次指出书写姿势。以奖品激励学生认真书写。■3.出示它、守、字、安四字，说说书写时下而部分与宝盖头怎样搭配才好看？教师示范书写。4.学生书写，教师指导。由描红——临摹——创作7•评价。展示。发奖。五•总结。书写宝盖头吋要注意第一点要处于宝盖头屮间位置。第二点变为竖点。横钩略向上斜，处理好下面部分与宝盖头的位置关系。反思：学生学会了宝盖头胡书写，

8、课堂秩序很好。小学二年级上学期写字教案第三周两点水三点水的书写教学目标：1、学会左偏旁两点水，三点水，的写法和练习带冇这些偏旁的字。2、培养学生正确的“双姿”（坐姿