精品教案人教版《职业道德与法律》当好国家公民

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1、当好国家公民——教学设计一、教学目标认知：了解我国宪法人民主权原则的含义和保障人权原则的内涵；理解公民为国家的关系。情感态度观念：树立人民主权观念，增强公民意识，培养爱国热情。运用：履行保障宪法实施的公民职责，坚决与各种破坏宪法权威的行为和倾向作斗争,正确行使权利，严守权利边界。二、教学重点、难点重点：人权的内涵与实现。难点：止确行使权利，严守权利边界。三、教学方法案例探究法、讨论法、小组合作法等。四、教学资源人教版《职业道徳与法律》教材P78〜P82；人教版《职业道徳与法律教师用书》P88〜P94；人教版《职业道徳与法律学习指导》P34〜45有关内容；

2、PPT课件与视频。五、教学准备教师：准备多媒体课件，搜集相关案例和材料；布置学生预习；将学生分成六个学习小组。学生：预习课文；搜集为人权有关的资料。当好六、板书设计/內涵：受到尊重保障人权,国家职责意义：国家强盛的前提国家的职责正确处理：维护国家I利益；増强权利观念自我实现权力属民,国家主人人民主权原则的依据：r由宪法规定和保障要求人民主权原则的体现：产生负责授予途径形式看法影响权利界限，V依宪合法I=>权利与义务的关系严守权利辺畀..七、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.教学内容看两次洪灾资料，思考讨论，导入本节课学习的内容。1.教师活动探究活动一：

3、新I口社会两次特人洪灾的思考。（1）用PPT出示1931年和1998年长江洪灾的情景,引导学生思考:同样的自然灾害,为什么会给人们带来不同的遭遇和命运？（2）在学牛讨论、回答的基础上，点评、总结学生的观点。用PPT出示：中华人民共和国一切权力属于人民，人民是国家的主人；引出本节课学习的內容。（3）板书：当好国家公民。2.学生活动探究活动一：新I口社会两次特人洪灾的思考。观看PPT所展示的图片与数据，思考、回答问题；认真聆听教师的归纳和总结，明确中华人民共和国一切权力属于人民，人民是国家的主人。（二）研习新课（34分钟）第一目：权力属民，国家主人（10分钟

4、）1.教学内容（1）宪法人民主权原则的含义。（2）宪法保障人民主权原则的内涵。2.教师活动探究活动二：关于人民主权原则内涵的讨论。（1）要求学生阅读教材第78页活动框中的文字材料，用PPT出示：从材料一两部宪法的规定屮，你能发现什么共同之处？思考人民代表人会的崇高法律地位与我国宪法第二条之间有什么内在联系？在学生讨论、回答的基础上归纳：两部宪法都突出了了人民主权原则,主权在人民；人民行使权利的机关是人民代表大会，其崇高的法律地位是由宪法规定的（用PPT出示）o（2）引导学生阅读教材第78页正文和“点评”内容进行讨论，明确人民主权原则的内涵与依据：我们全体

5、人民，拥有这个国家，国家的一切权力属于人民；在我国人民主权原则是由宪法规定和保障的（用PPT岀示）。探究活动三：关于人民主权原则体现的讨论。（1）要求学生阅读教材第79页活动框中的文字材料，思考、回答PPT；11示的问题：从这个事例中，你能联想到哪些原则？在学生讨论、回答的基础上归纳：人民主权原则的体现在国家机关由人民产生、对人民负责、国家权力由人民授予，人民可以通过多种途径、采取不同的形式，对公共事物发表自己的看法，用充分的事实和正当的理由来影响公共决策（用PPT111示）o（2）用PPT出示儿幅公民参与管理社会事务活动的图片，引导学牛认识这些活动形式

6、。设问：你了解这些活动吗？你能说出公民参与这些活动的重耍意义吗？对学生发言中的观点进行点评、引导与归纳。（3）要求学生结合第六张PPT的内容阅读教材第79页的“链接”和“点评”内容,思考、I叫答问题：你觉得人民主权原则抽象吗？在日常生活屮，它是怎么体现出来的？引导学生展开讨论，帮助学生懂得人民主权原则其实并不抽象，时时体现在我们的日常生活屮，彩响着我们，指引我们管理身边的事、关心国家人事；维护和坚持人民主权原则，就是在维护和坚持每个公民幸福生活的基础（用PPT出示）。（4）请学生欣赏成龙演唱的歌曲《国家》，问：从歌曲中你体悟到了什么？涵养学生爱国情感，进

7、一步树立“中国是人民的国家，中国是我们的国家”的观念（用PPT出示）。板书：权力属民；国家主人；人民主权原则的依据；由宪法规定和保障；人民主权原则的体现；产生、负责、授予、途径、形式、看法、影响。2.学生活动探究活动二：关于人民主权原则内涵的讨论。（1）认真阅读教材第78页活动框中的文字材料，展开讨论，思考并回答问题。（2）阅读教材第78页正文和“点评”内容，思考并回答问题，理解并掌握人民主权原则的内涵及其依据；记录主要知识点。探究活动三：关于人民主权原则体现的讨论。（1）阅读教材第79页活动框中的文字材料，思考、讨论、回答PPT；11示的问题，了解人民

8、主权原则体现的形式。（2）认真观看PPT材料，思考并结合自己实际回答问题，认识并