纠错的课堂给我的启示

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1、纠错的课堂给我的启道易错开放性试题的解法讨论绥化太平川中学池贵彬感悟：执教初三化学多年，一直认真专研教材，课前认真备课，从没有怠慢过，课堂上从没有被学生问倒的题冃。但是，在2006年3月18上午的习题评讲课上，出现了尴尬的局面：学生朱xx提问昨天发的xx中学试题第26题怎么解？我课前没有准备，我迅速就看了下一题目的问题。就草率说出以下“解题一”的思路。话音刚落，好几个学生举了手：“老师你说错了，我们做的答案与资料上的答案一样。”我顿时面红耳赤，迅速转化锋：“今天请同学来为老师纠正错误,欢迎我们大家一起来讨论这道题，能看出现哪些类型的错解”为什么会造成这样结果？正确解题思路是什么？

2、如何解？”最后本节课在讨论交流中达到了圆满与和谐。下课时我对大家说：感谢同学们，这节课你们是我的老师，谢谢大家！话音刚落，响起雷鸣般的掌声。本节课我深刻认识到：（1）课前必须有充分的准备，尽量减少冷场。（2）我对教学和关的思想理解的更深入一步，依靠学生的集体智慧可以解决很多问题。（3）民主和谐的课堂是学生健康成长的基础，我没有指责任何学生，而是因势利导，利用学生群体的力量到达了课堂的高效。启示：随着课程改革和中考改革的不断深入，各地中学化学试题中，开放性试题的比例逐年增加。开放性问题有利于充分发挥学生的自主性和创造性，提高学生探究问题的热情和探究能力，改变学生死记硬背和被动学习的

3、方式，因而，成为当前课程改革和屮考命题改革所关注的热点。但有的试题也明显存在陷阱，让学生不易得分，也需要我们教师要继续虚心学习，做新课程改革的促进派！如xx试题第26题：实验室现需1.12L纯净的氧气（标准状况下,氧气的密度是1.429g/L）o某同学用质量比3:1的硫酸钾和二氧化猛制取氧气，并刨收二氧化猛和氯酸钾。下表为该同学实验的有关数据:实际收集1.12L纯净的氧气后试管内固体残余气体物的质量充分加热后试管内残余的物的质量7.98g6.92g问该同学最多能收回多少克二氧化猛？（结果精确到0.Olg）错解一：由题意得1.12L氧气质量为1.12L*1.429g/L二1.60g

4、,加热过程中固休质量减少的部分即为氧气质量，则反应前后混合物的总质量为7.98g+l.30g=9.58g,,又因为氯酸钾和二氧化猛的质量比为3:1,则二氧化猛的质量为9.58g*l/（l+3）二2.395g=2.40go错解二：由题意得，混合物充分加热后，固体质量又减少7.98g-6.92g=l.06g,固体质量共减少1.06g+l・12L*1・429g/L=2.66g,为此氧气质量，设产生2.66g氧气的同吋产生氯化钾质量为X：2KC10.3-2KC1+302t（反应条件加热；催化剂Mn02）149962.66g149:96二X：3.66g解得X二4.138g因为充分加热后残余

5、物只有氯化钾和二氧化猛，所以二氧化猛为：6.92g-4.13g=2.79g这两种解法从正常的思维来看，毫无错误，一般同学能这样做出来已经不容易了。可惜的是结果不一，而且正确答案为2.45g,许多学生陷入迷茫之中，找不到出错在哪，何况在考试时也根本没有时间容他们去思考，或者说他们自己也发现不了问题。其实这两种看上去没错的解法犯了一个错误：没有仔细的读题，没有注意到题中的“实际收集”，而”实际收集“的气体并不等于加热后产生的气体。正确解法一：设二氧化猛的质量为X,则氯酸钾的质量为3x,充分加热后残余物中的氯化钾为(6.92g-x):2KC103f2KC1+302t(反应条件加热；催化

6、剂Mn02)2451493x(6.92g-x)245:149二3x:(6.92g-x)解得x二2.45g正确解法二：设二氧化猛的质量为x,氯酸钾的质量为3x,加热前固体的质量为4x,则加热时声称氧气共(4x-6.92g):2KC103f2KC1+302f(反应条件加热；催化剂MnO2)245963x4x~6.92g245:96=3x:(4x-6.92g)解得x=2・45g答：该同学最多能回收到2.45g二氧化镒【思考】开放的、民主的、和谐的课堂，会益智增趣、知错就改的老师,更能赢得学生的厚爱与尊重。