开发利用课程资源不断优化课堂教学2

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1、开发课程资源优化课堂教学姓名：强兵劳电话:13072976512邮箱：765046615@qq.Com邮编：710082工作单位：西安市第一中学联系地址：陕西省西安市环城西路铁塔寺路3号西安市第一中学18#自2007年9月陕西省全面实施普通高中新课程改革以来，至今已三年多时间了。强调课程资源的开发与利用是新课程改革的一大亮点，那么，如何合理开发和利用高屮思想政治课程资源不仅是我们在新课改背景下面临的一个重要研究课题，更是新课改向我们提岀的严峻挑战。下而我结合自己在《经济生活》教学实践中的探索，谈谈自C的一点体会。关于课程资源

2、，《普通高中思想政治课程标准（实验）》中明确规定：“课程资源是指课程设计、编制、实施和评价等整个课穆发展过程中可资用的一切人力、物力以及口然资源的总和。”它包括文字与音像资源、人力资源、实践活动资源和信息化资源。课程资源既是知识、信息和经验的载体，又是课程实施的媒介。从高中思想政治课教学实践看，我认为，凡是能促进课程内容与社会发展、科技进步和生活实际相联系，能使学生增长知识、发展能力、开阔视野、陶冶情操、健全人格，能引导学生树立止确的世界观、人生观、价值观的一切可用的教育资源，都应是高屮政治课的课程资源。一、发掘教科书引领教

3、学活动的功能思想政治教科书是最主要的文木资源，教科书不仅是知识、信息的载体，更是引导学生主动学习、积极开展活动的工具，是激发学生不断进行探究的平台。《经济生活》教材立足于学生现实的生活经验，从学生的兴趣、能力和需要出发,遵循学生的生理、心理及认知发展规律，通过案例考察、问题辨析、探究活动等环节启发和引导学生的思维，提炼和呈现思想观点。把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之屮，体现了学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机统一,突岀了学生的主体地位，努力培养和提高学生的创新能力、实践能力和科学人文素养。所以，我们政治课教师一

4、定耍认真研究教材、熟悉教材，了解教材的基本理念、主要特点、设计思路和主要内容，并能从整体上把握好教材，以用活、用好教材，充分发挥教材主动、积极引领教学活动的功能。在教学过程屮，我们应建立新的教材观，转变“教教材”的I口观念，确立“用教材教”的全新理念。《经济生活》教材的设计具有开放性和选择性的特点，每一课都设计了若干探究活动，我们要善于结合学生实际和教学实际的需要，灵活而有创造性地使用教材，而不是对教材的每一个探究活动都要组织学生合作探究。对教材的内容、编排顺序等方面也可根据教学需要进行适当的调整或补充。《经济生活》作为培养

5、学生思想政治素质的向导，鲜明地体现了思想政治教育的目标要求，为学生提供了基本的价值标准。所以，在教学过程中，我们还要处理好教材的知识性与思想性的关系，把二者统一起來。知识性的内容是我们进行思想政治教育的一种手段，知识性的内容必须服务于思想政治教育的口的。不能单纯为了传授知识或吸引学生而讲知识性的内容，讲得热闹，只追求趣味性,把吸引力本身当成了目的。本轮高屮思想政治新课程改革在三维目标中更注重情感、态度、价值观目标，所以，我们在新课程教学中，一方面，引导学生掌握知识、培养能力，更重要的是加强对学生的诚信教育、法制教育、市场道德

6、教育、社会主义教育、爱国主义教育和相关政策教育，引导学生树立正确的金钱观、消费观、就业观、效率观和公平观。二、大力开发教师自身资源。思想政治课教师是最重耍的人力课程资源，教师的素质状况既决定着课程资源开发与利用的范围和程度，也决定着新课程改革的成败。因此，我觉得要搞好新课程改革，我们教师一定要加强学习、深入研究、积极探索实践。加强学习是为了转变观念，不断提高自身的业务素质。在新课改实施过程屮，我们要积极参加市级、县（区）级教研部门和学校举行的新课程培训，认真学习新课程理念，以及提高课堂实效的新思路、新方法。通过专家引领和口主

7、学习，更新观念，提高认识。深入研究就是要积极研究新课程的理念、特点、教法、学法等问题，以教研促教改，进一步深化我们对新课程的认识。积极探索就是要把新课改的理念渗透于课堂教学实践中。积极参加学校、县（区）级、乃至市级教研部门举行的新课程研讨课、观摩课和示范课活动。并最大限度地发挥自己的积极性和创造性，根据白己的特点，挖掘口己的潜能，形成门己的教学风格。同时，要虚心向冇经验的老师请教，学习其他教师好的教学经验，分享他人的教学成果，做到相互取长补短，共同进步。高中思想政治课程是一门时代性很强的课程，理论联系实际是这门课程的牛命所在

8、。这就需要教师貝备较强的政治嫩锐性，不断对门己的教学资源、教学内容进行更新和调整。时事政治等方面的报刊、杂志、书籍、图片、录音、录像、影视作詁等，都是思想政治课程的重要资源。为了搞好教学工作，我们平吋要注意大量积累新闻素材、关注时事热点，拓展教材资源。时刻关注国内外、省内外的重大时事新闻，