开发智力,培养提高空间想象力

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1、开发智力，培养提高空间想象力。——技校制图课教学中的点滴体会一、内容提要：机械制图是一门技术基础课。教师在教学中要发最大的努力去开发学生的智力，使他们思想活跃、想象丰富、对事物充满好奇和钻研精神，并且有扩展知识的能力，因此，开发学生智力是制图教学研究的一个重要课题，也是提高教学质量的屮心任务。二、关键词：（一）、要重视投影理论的教学（二）、要正确应用教具，开展直观教学（三）、充分利用屯化教学手段（四）、坚持启发式教学（五）、要因材施教三、内容：开发智力、培养提高空间想象力——技校制图课教学qI的点滴体会机械制图是一门技术基础课。教师在教学中要发最大的努力去开发学生的智力，使他们思想活

2、跃、想象丰富、对事物充满好奇和钻研精神，并且有扩展知识的能力，因此，开发学生智力是制图教学研究的一个重要课题，也是提高教学质量的屮心任务。技校屮的机械制图是一门即有理论、又有实践的技术基础课，它与生产实际有着紧密的联系，其显著特点是空间性归纳法实际性、理论性与实践性以及规律性等,这些特点与规律是学生初学制图吋感到的困难Z处，故而有的学生将它称为“头痛儿何”为使学生学好这门课，并能根据其特性和规律去分析和解决实际问题，必须进行观察力的培养，引导他们勤于观察、善于观察，在整个教学过程屮都必须围绕培养学生的识图能力和绘图技能这两方面，而对学生识图能力的培养是本课程的教学重点。大纲要求学生通

3、过学习应能看懂一定复杂程度的零件图和装配图，能绘制简单零件工作图。但由于学时分配较紧，故必须在教学过程屮突岀重点，才能收到予定的效果。学生识图能力的高低，除了与掌握国标的一些规定有关外，关键是空间想象力。想象来源于实践，通过感觉获得印象，利用印象进行想象，在制图课屮，要使学生从生动的直观教学屮培养抽象的思维能力，即由感性到理性的认识，想象是一个不可忽视的条件，它起着重要的作用，绘图要借助想象，识图耍运用想象，没有想象力，就谈不上有绘图与识图能力。因此，空间想象力是制图教学中必须培养的一种基本能力，培养和提高学生空间想象力是提高识图能力的关键。下面就教学屮如何培养提高学生空间想象力，谈

4、点滴体会：一、要重视投影理论的教学：对学生空间想象力培养，投影的基本知识是关键内容。投影理论是机械制图基本理论，要使学生弄清原理，掌握投影规律，明确空间形体与平而图形之间的对就关系，这是学生建立空间概念，具备和提高空间想象力的基础。然则，学生对这部分内容往往是最感到困难的,因此，如果学生在投影理论方而模糊不清，空间想象力的培养就成了无源之水，无本之木。任何复杂的形体，仔细分析起来都是由若干个基本几何体（或基本几何体的一部分）所组成而基本几何体又是由点、线、而这些基本几何体的投影特点，而最根本的是要熟练地掌握点、线、而的投影规律和特点，其屮点是最最基本的几何元索，故这部内容的重点应是点

5、的，但由于技校学生在初中阶段末学过立体几何，而投影理论又较抽象，故建立空间概念是有一定为困难的，固此在讲授这部分内容时，应力求讲透，重点突出、明确、速度适当放慢，并尽量采用直观教具,注意引导学生积极思维，共同讨论，以达到深刻理解的目的，而且一定要让学生在充分理解的基础上记住其规律，引导学生应用点的坐标来定义点的位置，用坐标值去判断空间点的相对位置，是培养空间想象力很关键的一环。如果说工程制图是工程的语言，那么投影作图则是工程界语言的语法。投影作图是识图能力的基础，是制备的理论基础，在教学屮应引起足够的重视。二、要正确应用教具，开展直观教学：机械制图所研究和表达的对象是有形象的物体，因

6、此，正确应用教具，开展直观教学是制图教学的一个主要手段。学生空间想象力的形成要依赖于感性知识，而感性知识在教学过程中要通过两个途径来获得：一是由教师提供的实物成模型，使他们能直接获得。教师应根据大纲要求，结合内容与学生具体情况，选用恰当的实物与模型作教具，用形象生动的语言进行讲解，并与启发学生观察思考相结合，使他们能有较深刻的直接印象；另一途径则通过平面图形间接获得，采用图物对照使学生感受到：图形的特征归纳法实物形状之间具有直观的联系。在教学中除了要求学生在图与物的直观联系上有印象外，更重要的是离开实物后，在图形的启发下，学生的头脑屮能再现实物的空间形象，所以进行图物对照时，必须提出

7、明确的教学要求，采取相应措施，让图物对照这一教学环节作为学习制图的感性阶段，为培养空间想象力打下基础。从投影理论到零件图、装配图的整个教学中，都要选择合适的模型、实物、挂图、与图片等教具，教如讲授各种剖视时，应该有体现各种剖视并能剖开的模型，总之，在应用直观教具时，要注意目的性、典型性与启发性，能引导学生认真观察，积极思考。直观教学能使学生获得生动鲜明形象，容易形成概念，有助于理解与巩固所学的知识，能激发学习兴趣，促进注意力、观察力和思维力和发展，但在运用