开鲁二小2015学年第一学期学校工作总结

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1、2015学年第一学期开鲁二小工作总结以党的十八届三中、四中全会、市委八次、九次全会精神、九届区委十一次全会精神为指导，紧紧抓住建设上海科创中心重要承载区的重大机遇，我校聚焦课堂教学改革，全面推进课程建设，加强师资队伍建设，提高德育实效性，践行“学业质量绿色指标”，促进学生全而健康、快乐成长，稳步落实学校三年发展规划。一、聚焦基于课程标准的教学与评价，积极构建绿色生态课堂，细化教学流程的管理1、把好“入学关”，切实落实“学习准备期”工作为了帮助一年级新生更快更好地适应小学生活，我校精心制定《开鲁二小一年级学习准备期“综合活动”实施方案》。开学前，对一年级新生进行问卷调查和全覆盖

2、家访，开展调研分析。根据“新生调查问卷”反馈情况，开展“快乐小学生,，“学习小主人”“行规小标兵”“健康小卫士”四大活动模块的学习准备期活动。学科课程从“零起点”开展教学，关注学习习惯的培养、学习兴趣的激发和学习情感培育，并设计了《我是快乐小学生》校本评价手册，让每个孩子都能看到自己的点滴进步。9月21FI下午，我校举办了“古诗诵读”一年级学习准备期家长开放活动。配合九月推普周活动，请家长来校担任齐班“古诗诵读”小达人的评委。经过家长的海选，每班推荐出五位优秀选手参加校级“古诗诵读”大赛。开放活动屮，学生面对自己的父母，显得更加自信，表情更加丰富，诵读更加入情入境；有的班级述

3、为学生配备了背景音乐和ppt背景，更增添了诵读的效果。10月23日，我校举办了《孩子，你慢慢来》——学习准备期工作微论坛。五位教师來口不同学科，但在教育实践中却产生了共鸣——教育是科学，更是一门艺术，教育需要等待。基于课程标准的教学，就是要尊重教育的规律，尊重孩子身心发展的规律，还给孩子一个幸福的童年。2、优化“教学观”，开展基于课程标准的课堂教学研究针对上一年度《中小学生学业质量绿色指标指数报告》反馈的数据，我校修改《开鲁二小“基于课程标准教学与评价方案”意见》，撰写了《“绿色”引领,让每个学生感受学习的快乐》绿色指标综合评价的改进方案。举行了专题校本培训，引导全体教师深入

4、理解、领会“基于课程标准的教学与评价”工作的目的意义。开展“绿色承诺”服务，让学生的身心健康全面地发展。我们积极倡导教师对学生微笑——坚决不冷落或歧视任何学生；与学生交心——本着平等之心与学生对话；帮学生明理——让学生在体验中辨别真善美；教学生求知——热心解答学生提出的问题；给学生机会——课堂内外激励学生，让学生能张扬个性；为学生着想——活动屮注重培养学生健康人格。我们设计了学生满意度、家长满意度问卷，每学年围绕“绿色指标”进行全方位调查，从中发现不足，帮助教师强化关爱意识，密切师生关系。绿色课堂追求“负担不重、质量较高”境界。我们围绕绿色指标中的学业水平指数、学业负担指数，

5、联系校情，制订了《开鲁二小学减负増效承诺书》，加强对教师减负増效的监督检查。为了落实“基于课程标准的教学与评价”工作，强化我校课程领导力的建设,引领教师积极探索与构建“创智课堂”教学模式研究，我校举办了主题为《基于课标，构建创智课堂》的教学研究季活动。教学研究季为期三个月，举办了《孩子，你慢慢來》低年级教育教学微论坛；进行《学科评价----学科双向细目表的制定》和“我的教学理念”三分钟演讲教师基本功培训；接待贵州省遵义市湄潭县教育考察团开展“互动研讨话教冇两地交流共发展”教学展示；举办“教学即研究学习即创造”青年、骨干、组长教师教学展示。以“绿色指标”和“基于课程标准的教学与

6、评价”为引领，推进基于思维品质培养的课程校木化实施与评价。基于课程标准，细化学科教学要求，以“校本练习册”为抓手，加强作业与课堂教学一致性的相关策略研究，提高课堂教学效率。落实常态化管理，围绕“基于课标，激活思维，构建绿色课堂”这一主题，以备课为抓手，教材把握“活”一点；方法指导“活”一点；作业设计“活”一点，提高课程的目标意识。备课检杳、听课、评课等齐项流程管理工作，都紧紧围绕这一主题展开，进一步加强主题单元意识。每一课的教学设计、课堂练习设计、课后作业设计和单元练习设计和单元训练重点紧密结合起來，统筹考虑，提高课程的目标意识，提高课堂教学效率。基于课程标准，根据年段要求和

7、m元训练重点，严把校本练习册的质量关，重点突出，针对性更强，提高学生学习兴趣,关注学生终身发展，关注学习能力的捉高。进一步关注学习过程，关注高层次思维能力发展，组织备课组长的和骨干教师成立校本练习册修订小组，进行第二轮以“高层次思维能力发展”为重点的校木练习册修订完善工作。以“绿色指标”的实施为重点，定期开展骨干教师、教学新秀展示活动、专题讲座等。各教研组，组织教师认真学习、研读学科课程标准，做到四个精心：精心研究学生情况，精心制定切合学生实际的课堂教学口标，精心设计学法和教法，精心设计练习和作业。结合