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《童话剧促进幼儿创造力发展课程的探讨—“我的童话剧我做主”的课程模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、童话剧促进幼儿创造力发展课程的探讨——“我的童话剧我做主”的课程模式作者：李如英作者简介：李如英，厦门市湖里区东渡幼儿园原文出处：《福建基础教育研究》（福州）2018年第20183期第115-118页期刊名称：《幼儿教冇导读（教师教学）》复印期号：2018年06期童话剧是儿童根据故事、童话的内容进行表演的游戏。幼儿通过对话、动作、表情等来再现儿童文学作品,是综合运用文学、音乐、美术、舞蹈和表演等一系列的艺术手段来表现的。因此,童话剧能给幼儿带来快乐,发挥幼儿的想象力和创造力。《3~6岁儿童学习与发展指南》颁布以后，幼儿
2、的自主游戏越来越受到重视。童话剧深受广大幼儿的喜爱，幼儿园可以通过童话剧这一活动载体，在合作表演童话剧中促进幼儿创造力发展。一、童话剧促进幼儿创造力发展的课程模式的主要理念与总体思考游戏从本质上来说是幼儿按着自己的想法和意愿,根据自己的需要,自主地选择游戏内容、伙伴和游戏材料,自由地进行尝试与探索的主体性活动,其核心在于幼儿应该是游戏的主人。童话剧促进幼儿创造力发展课程区别于传统的童话剧舞台表演。它不以表演给观众看为目的，而是以幼儿为主体，根据幼儿兴趣和需求，以快乐为目的，自主选择、自发表现和创造的游戏。游戏过程重于表
3、演效果，体现自主性。童话剧作为课程，其主要特点是：它是在幼儿的童话剧游戏中自然产生，且不断生成、推进的，游戏中各环节是相辅相成的。因此,下列童话剧课程理念是至关重要的：1.童话剧来源于故事与童话。2.童话剧内容的产生是幼儿自主选择的结果。3.教师的作用是顺应幼儿表演童话剧的倾向，给予必要的支持和评价，尤其是在幼儿求助时给予必要的帮助，促进这一过程自然地发展；不尊重幼儿选择的教师干预是多余的甚至是错误的。4.幼儿在童话剧游戏过程中，不只是获得表演能力的发展，更重要的是获得多元素养发展，包括理解故事与童话的能力、语言表达能
4、力、爱的能力、协商与互助的合作能力、领导的能力、动手制作的能力、想象的能力、评价的能力、创造性等。同时,尊重童话剧自然过程所产生的主要课程模式,即”我的故事我做主——我的角色我做主——我的舞台我做主——我的演出我做主——我的风采我做主”。这一模式程序完全符合幼儿自主游戏的基本原则，也符合童话剧的自然流程，成为童话剧游戏操作的基本框架。例如"我的童话剧我做主"童话剧课程的具体流程：这一流程既体现了幼儿是童话剧表演游戏的主人,同时也体现了幼儿园作为专业教育机构,在搭建幼儿的童话剧游戏平台中的作甩这一流程并非是纯粹的幼儿纯自
5、然游戏的过程，完全可以看出教师支架幼儿的作用。完全凭自发的幼儿童话剧表演游戏过程来达到幼儿良好的发展效果则是困难的，甚至是空想。教师支架幼儿作为童话剧主体的表演过程，正是教育机构的价值所在。二、童话剧促进幼儿创造力发展的课程模式如何将童话剧表演作为契机，让幼儿在锻炼自己的同时，全方位地促进创造力发展呢？幼儿园可以把童话剧作为园本课程，自然地融入到幼儿一日活动中，全面开展〃班本的、低投入的、人人参与的、游戏化的"童话剧生成课程。幼儿自编、自导、自演童话剧,对优秀的童话故事进行表现、想象和再创造活动,与教师进行良好的互动,
6、在这个过程中获得艺术的熏陶，体验创作的喜乐,又在不断探索中逐步形成〃我的童话剧我做主〃的自主游戏课程。以下对此进行简要分析与论述。(-)兴趣的游戏内容——〃我的故事我做主〃兴趣是最好的老师。幼儿只会对感兴趣的、喜爱的童话故事产生表演的欲望，乐于去感受、体验、表现。教师应将选择童话剧表演内容的权利还给幼儿。在游戏前组织幼儿讨论：〃你们想表演哪个童话故事呢？"中班的幼儿,有的想演《三只蝴蝶》，有的想演《狼和小羊》，有的想演《金色的房子》，还有的想演《疯狂动物城》，这些童话故事都是幼儿非常熟悉和喜爱的。于是，幼儿们提出了全班
7、投票表决的方式，票数最高的确定为共同表演的故事内容。几个幼儿拿来笔和纸，把感兴趣的四个故事用简单的符号快速地画在板上，共同合作设计了《〃我的故事我做主"投票栏板》。不同的班级确定故事内容的方式也是不同的。大班幼儿提出用投票报名的方式，根据自己感兴趣的故事来分组,有的表演《白雪公主》，有的表演《老虎照镜子》,还有的表演《森林小卫士》,这样的分组方式能满足每个幼儿的表演欲望。确定表演内容后，幼儿自由组成小组，各组推选组长，商讨剧情。由于表演的内容是幼儿熟悉且感兴趣的，因此讨论特别热烈，有的小组决定按照故事的发展进行表演，有
8、的小组则讨论如何删减、改编情节甚至增加角色，小组长记录讨论的结果。讨论剧情达成共识后，各组幼儿开始分工合作，创作剧本。教师鼓励幼儿自主选择各种材料，运用自己喜欢的艺术表征方式来创作剧本。幼儿用简笔画、连环画、水粉画、符号记录、粘贴、撕贴、印画、泥塑、折纸等方式，创作了光盘剧本、纸袋剧本、挂历剧本、盒子剧本、布贴画剧本等富有创意的剧
